文档介绍：《数学广角—重叠问题》教学反思
“重叠问题”是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册新增设的一个内容，,通过统计表的方式列出参加语文课外小组和数学课外小组的《数学广角—重叠问题》教学反思
“重叠问题”是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册新增设的一个内容，,通过统计表的方式列出参加语文课外小组和数学课外小组的学生名单，这和实际参加这两个课外小组总人数不相符合,从而引起学生的认知冲突，、抽象的数学思想方法,因此,针对三年级学生的认知程度，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想,为后继学****打下必要的根底,学生只要可以用自己的方法解决问题就可以了。
本节课设计时我立足于从学生的生活经历和知识根底出发，创设问题情境，让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会集合思想。
“重叠问题”以前是属于数学兴趣课的内容,所以学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度。课前我利用脑筋急转弯引入新课，，自己提出解决方案，方法多种多样。提炼出较简单的方法，遇到问题就可以容易解决了。在利用韦恩图解决问题时，明确各部分所表达的意义这一点做得比较好，请同学答复加深了他们的记忆。
缺乏之处：在第二个环节让学生举例说说生活中的重叠现象
时，，学生才有了深化体会。各别学生认真观察发现了教室