文档介绍：太阳的话
教材分析：
这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小屋，翻开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所太阳的话
教材分析：
这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小屋，翻开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，老师在课堂教学中应多注意引导，以自己的***煽起学生学****的热情。（精品文档请下载）
学情分析：
自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多,学生对此类课文非常喜欢,拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读才能和理解才能。学****本文，应抓住学生这一才能,采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而到达本课的学****目的。（精品文档请下载）
教学重难点：
重点：理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急迫心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取，乐观向上的精神。（精品文档请下载）
难点：在朗读中进展审美感受，培养学生的语感，进步审美才能.
教学方法：
让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法理解诗意，体会出太阳给人们美妙的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美妙，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。（精品文档请下载）
教学目的：
1、认识本课2个生字,会写3个生字。
2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急迫心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。（精品文档请下载）
教学过程:
一、导入新课，激发兴趣
师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢?这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。(板书：太阳的话）（精品文档请下载）
二、分组逐层读文，整体感知
1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话.
2、第二遍读文，要求：在认字根底上，加快速度,读顺每句话。
3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争到达通顺、流利的效果。
4、第四遍读文，要求：默读考虑，通过读文，自己知道了些什么？
［设计意图：“书读百遍，其义自见",本环节采用逐层深化读文的方法，旨在引导学生通过读,整体感知课文内容,整体把握课文内容。]（精品文档请下载）
三、再读诗歌，小组讨论体味情感
1、指名朗读，标画出自己最想读的词句,并把自己的感受写在旁边,互相交流.
2、引导学生抓关键词句，讨论汇报读文收获。
根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：
(1）“让我进去,。”
同学们，请大家闭上眼睛,稍作静息。
相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导:
“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美妙.”
同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时,