文档介绍：《牛顿第一定律》说课
一、教材的地位和作用
牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一,是整个力学中的根底。假设我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律那么是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系根底上建立起
《牛顿第一定律》说课
一、教材的地位和作用
牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一,是整个力学中的根底。假设我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律那么是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系根底上建立起来的。因此牛顿第一定律又是三大定律根底的根底，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学****而且会影响整个物理课程中力学部分的学****精品文档请下载）
前面我们学****了简单的运动,又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此根底上将运动和力联络起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的根底，起到承上启下的作用,是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。本节课的教学要求学生主动参和，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法,感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。（精品文档请下载）
二、学情分析
牛顿第一定律是由部分实验结果,部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短,学生平均年龄比较低，抽象思维才能及认知构造上尚不成熟，加上生活经历的影响，学生认为“必须有力作用在物体上，才能让物体运动，假设没有力的作用,它就要停下来。"对物体不受力时怎样运动是不能承受的。知道
“惯性”这个词,但并不理解她的物理含义。不少学生认为“静止的物体有惯性、运动的物体没有惯性”。因此在承受牛顿第一定律上有一定的难度,怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识那么是本节的难点。（精品文档请下载）
三、教学目的
，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一运动定律。
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四、教学重点和难点
重点是探究阻力对物体运动的影响，初步理解牛顿第一运动定律。之所以确立它是本节教学内容的重点理由在于本节课是一节物理规律教学课，通过本节课的科学探究及实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系，提醒力和运动之间的内在规律.（精品文档请下载）
难点是纠正学生已有的错误观点，正确认识没有力物体还能运动，，为了使学生摆脱这种观念，转变错误认识，需要老师精心设计，严密推理，才能帮助学生走出误区.（精品文档请下载）
五、教学思路
（一）创设生活情境，引发认知冲突
从学生日常生活中常看到的表象——“没有力,物体不能运动”出发,通过提出问题，引发学生的思维碰撞，：运动的物体停下来，不是不受力，而是受到力，受到的是阻力，阻碍运动，速度变小，最后停下来了。鼓励同学们敢于挑战权威，像伽利略一样，敢于挑战权威,推