克和千克教学设计.doc

文档介绍：克和千克教学设计
教学内容:克和千克的认识。
教学目的：
知识和技能：在详细生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道，用称物体的方法。
过程和方法：在建立质量观念的克和千克教学设计
教学内容:克和千克的认识。
教学目的：
知识和技能：在详细生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道，用称物体的方法。
过程和方法：在建立质量观念的根底上，培养学生估量物体质量的意识.
情感态度价值观：使学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。
教学准备：挂图；盐两袋，生准备一枚2分硬币，一些物品等。
教学过程
一、问题情景
1．出示P85情景图。问：你从图上知道了些什么？想知道什么？
2．师介绍说明：斤、两是我国常用常用的单位，而“克"、“千克"是国际上通用的质量单位。
3．引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。
二、探究新知
1．交流汇报。
师：张爷爷前几天老师让同学广泛搜集、调查日常生活中常见的物品的质量,如今交流一下好吗?
学生先在小组内交流一下好吗?
问：同学们说了那么多，你有什么发现？
比较轻的东西用
“克“作单位，比较重的东西用 “千克”作单位。
2．认识秤。
(1）要知道物品的轻重我们可以用什么方法？
（2）让我们一起来认识几种常见的秤。出示:盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
问：你在哪些地方见过这些秤?能简单说一说它的用法吗?
3．认识“克”.
(1)师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？
师示范操作,学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。
(2）每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？
4．称物品的重量。
（1）师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。
要求：，估计一下物品的重量，然后再用天平称物品的质量。
b。称好的物品质量用近似数表示就可以.
（2）先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重5