文档介绍：《十年的变化》教学反思
作为一名老师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所开展、有所创新。在本节课上比较满意的是:
1、学生学****兴趣浓重,思维活泼，课堂气氛和谐。本节课以学生喜欢的讲故事方式为详细情境，引导《十年的变化》教学反思
作为一名老师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所开展、有所创新。在本节课上比较满意的是:
1、学生学****兴趣浓重,思维活泼，课堂气氛和谐。本节课以学生喜欢的讲故事方式为详细情境，引导学生发现其中的数学信息,自己提出问题,解决问题。学生不再是被动地承受，而是积极主动地去考虑、去探究、去交流,老师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学****的主人.
2、关注学生开展，，因此给予学生表现的时机相对就较少。于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上和别人有所区别，才会出现了三种不同的提问方法，老师给以高度评价并全部展现。这也表达当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，、阐述自己的想法、对自己和别人的评价等,都是在关注学生的开展，已超越原来所谓“数学”学科的范畴.
3、理解学生原有认知程度,促进学生主动地、个性化地学****本节课内容相对简单,学生在课前已经有了初步的认知，因此,在课上完全放手让学生自己去探究研究,体验知识形成和获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、画数线或是拨计数器，使得不同程度的学生获得不同层次的开展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。
对于本课的教学,也有一些不尽人意的地方，如:
第一，练****的量还可以再多一些。计算毕竟是一种技能，要进步学生的计算程度，我觉得还是应该通过大量的练****来实现。
第三，动画演示时,老师先演示的十位,假设先演示个位，更标准。
本节课坚持以学生独立考虑,自主探究，合作交流即先学后教的课堂形式，表达了高效课堂教学理念,使学生成为课堂的主人，教学效果良好.