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文档介绍:幼儿园大班教学反思:让孩子们多一点自由
有一次交流讨论时,有老师提出了这么一个问题:幼儿园上课的主体本应是幼儿,可是如今呈如今我们面前的现实是,老师主导一切,老师控制着课堂的一切,为这个问题,我做了深化的反思.
其实这个问题,在我工作一幼儿园大班教学反思:让孩子们多一点自由
有一次交流讨论时,有老师提出了这么一个问题:幼儿园上课的主体本应是幼儿,可是如今呈如今我们面前的现实是,老师主导一切,老师控制着课堂的一切,为这个问题,我做了深化的反思.
其实这个问题,在我工作一年时已经发现了,每当有公共课时,不管是我自己上课,还是在听别人的课,我都感觉讲台上的人似乎在自己表演,而幼儿,本应为课堂主体的幼儿,却扮演着为老师充当绿叶的角色,于是有一天。。.。。
那天,我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时,有的三五成群地在书柜前看书,议论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵"前,寻找着自己的名字,议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和时机,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,形成一定的时间观念,有着更深远的意义。我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些 .
在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些考虑,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。。
幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师安排,好似是天经地义。为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进展。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间

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