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文档介绍：幼儿园大班教学反思:让孩子们多一点自由
有一次交流讨论时，有老师提出了这么一个问题:幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈如今我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深化的反思.
其实这个问题，在我工作一幼儿园大班教学反思:让孩子们多一点自由
有一次交流讨论时，有老师提出了这么一个问题:幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈如今我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深化的反思.
其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课,我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天。。.。。
那天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，议论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵"前，寻找着自己的名字,议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己决定先干什么，后干什么,这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些 .
在培养幼儿主动学****的过程中，我的教育观念发生了变化,对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些考虑,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。。
幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师安排，好似是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进展。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间