别开生面的主题活动“有趣的鞋子”.doc

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别开生面的主题活动“有趣的鞋子”
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内容提要：鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，题。孩子们七嘴八舌地讨论着：“脚抬起来的时候也能看见花纹的。”“它藏在鞋底下，是在跟我们捉迷藏呢。”“它要我们仔细地找到它。”“它在鞋底下也能派用场的。”……为了解开鞋底花纹的秘密，我与孩子们又做了一次小试验：试验过程：我将一部分孩子分成A、B两组，A组孩子穿上鞋底有花纹的鞋子，B组孩子穿上鞋底没有花纹的鞋子。让这两组孩子同时在我提供的小斜坡上下走动。同时，让围观的孩子仔细观察。结论：围观的孩子：A组走得好，B组上去的时候很滑，下来的时候象在滑滑梯。A组孩子：没什么，就是走上走下很好玩。B组孩子：象在滑滑梯一样，滑死了，很难走。通过这个试验，孩子们终于解开了鞋底花纹的秘密—具有防滑功能。在这次试验之后，孩子们又对鞋底花纹产生了浓厚的兴趣，因为有了收集鞋垫的基础，在收集寻找鞋底花纹的过程中，孩子们没有过多地请求***的帮助，也收集到了很多各种各样的花纹。在孩子们研究、探索鞋底花纹的过程中，居然还发现了一个他们认为很有趣的现象：在下雨天，鞋底的花纹在地上能印出印记；有花纹的鞋底还能成为彩泥模具，在彩泥上能印出漂亮的花纹……对于各种疑惑和问题，孩子们通过各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推理，得出结论，用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识，也就是学会学****纲要》中提到：“教育活动要以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行教育活动的被动地位；强调教育活动对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使教育成为技能训练的功能。”这两个活动体现的就是这样的价值。二、打开创造新天地绘画活动：奇特的鞋子写生活动《鞋子》正有条不紊地进行着，孩子们画着各自喜欢的鞋子：爸爸的运动鞋、妈妈的高跟鞋、爷爷的老式布鞋、自己的凉鞋、棉鞋、溜冰鞋，还有小时候的虎头鞋……源源画的是爸爸的运动鞋，奇怪的是，他在爸爸的运动鞋上画了两只翅膀。源源告诉我：“我帮爸爸的运动鞋化了两个翅膀，这样，爸爸就不用走路了，就能飞着走了。”好奇特的想像。于是，绘画活动《奇特的鞋子》产生了，孩子们一下子钻进了想像的空间：给爸爸的运动鞋装上翅膀、轮子，好让爸爸上班不迟到；给妈妈的高跟鞋装上音乐盒，好让妈妈一边走路一边听音乐；给爷爷的老式布鞋装上感应灯，好让爷爷在过马路时更安全；给自己的溜冰鞋装上几根小棒，好让自己在溜冰要摔跤时及时撑住……孩子们的画虽然不是很美观，甚至有点乱，但看着孩子们拿着自己的作品津津乐道地相互交流着，在那一刻，我被感动了，被孩子们的创造感动着，被孩子们的快乐感动着。《纲要》中反复指出：绘画活动是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想像。幼儿之所以这么快乐地显示自己的成果，是因为这些成果出自自己的脑和手，是自己的创作；又因为自己的创作最能体现自我的价值，所以他们在活动中获得到真正的满足感。三、放飞心灵的窗户，收获一大筐综合活动：参观鞋子商城这个活动是我们预定的。孩子们带着“商城里有些什么漂亮的鞋子？”和“你找到了哪几种我们平时不怎么穿的鞋子？”这两个问题参观了鞋子商城。在鞋子商城内，孩子们犹如快乐的小鱼儿在鞋柜前穿来穿去。表面看，孩子们的兴奋点似乎在穿梭鞋柜上，但事实上，孩子们的眼光总会锁定在自己喜欢的鞋子上。当他们发现了自己喜欢或平时没有看到过的鞋子时，总会吆喝自己的伙伴一起来分享。回到幼儿园，孩子们对预先提的两个问题并不感兴趣，倒有孩子提出也来开个“鞋子商城”。说干就干，没有鞋柜怎么办？孩子们建议有活动室的柜子。货柜是解决了，孩子们在如何摆放鞋子的问题上发生了纠纷。一部分孩子说按颜色放比较好看，而有的孩子则认为大人的鞋子和小孩的鞋子要分开放。“公说公有理，婆说婆有理。”怎么办呢？经过商量，最终决定开两个“鞋子商城”，一个按颜色放，一个按大小放，两家“经理”还打赌：谁的鞋子卖得多，就说明谁的方法好。于是，一场“商家”之间的竞争开始了。真是“八仙过海，各显神通”，一家“商场”通过绘画的形式，画了许多漂亮的广告画，贴得满柜子都是；而另一家则请了几个“模特”，穿上他们的鞋子，走起了“猫步”。结果是喜欢画画的小朋友都走进了第一家商城，欣赏起了漂亮的广告画，啧啧称赞，有的孩子还参与了新广告画的制作；而一些喜欢唱唱跳跳的小朋友则对“模特”们走的“猫步”倍感兴趣，看得津津乐道，期间，也忍不住上场“秀”一下。两家把卖鞋子的事忘得一干二净，全都投入到了制作广告画和模仿秀中……如果看预定目标，这个活动是失败的，但孩子们在自主的活动中所获得的远远大于预定目标。孩子们