文档介绍:1
别开生面的主题活动“有趣的鞋子”
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内容提要:鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日,鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见,运动鞋,题。孩子们七嘴八舌地讨论着:“脚抬起来的时候也能看见花纹的。”“它藏在鞋底下,是在跟我们捉迷藏呢。”“它要我们仔细地找到它。”“它在鞋底下也能派用场的。”……为了解开鞋底花纹的秘密,我与孩子们又做了一次小试验:试验过程:我将一部分孩子分成A、B两组,A组孩子穿上鞋底有花纹的鞋子,B组孩子穿上鞋底没有花纹的鞋子。让这两组孩子同时在我提供的小斜坡上下走动。同时,让围观的孩子仔细观察。结论:围观的孩子:A组走得好,B组上去的时候很滑,下来的时候象在滑滑梯。A组孩子:没什么,就是走上走下很好玩。B组孩子:象在滑滑梯一样,滑死了,很难走。通过这个试验,孩子们终于解开了鞋底花纹的秘密—具有防滑功能。在这次试验之后,孩子们又对鞋底花纹产生了浓厚的兴趣,因为有了收集鞋垫的基础,在收集寻找鞋底花纹的过程中,孩子们没有过多地请求成人的帮助,也收集到了很多各种各样的花纹。在孩子们研究、探索鞋底花纹的过程中,居然还发现了一个他们认为很有趣的现象:在下雨天,鞋底的花纹在地上能印出印记;有花纹的鞋底还能成为彩泥模具,在彩泥上能印出漂亮的花纹……对于各种疑惑和问题,孩子们通过各种感官,积极地观察、操作和实验,对探究的结果进行推理,得出结论,用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识,也就是学会学习。“《纲要》中提到:“教育活动要以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行教育活动的被动地位;强调教育活动对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用,改变使教育成为技能训练的功能。”这两个活动体现的就是这样的价值。二、打开创造新天地绘画活动:奇特的鞋子写生活动《鞋子》正有条不紊地进行着,孩子们画着各自喜欢的鞋子:爸爸的运动鞋、妈妈的高跟鞋、爷爷的老式布鞋、自己的凉鞋、棉鞋、溜冰鞋,还有小时候的虎头鞋……源源画的是爸爸的运动鞋,奇怪的是,他在爸爸的运动鞋上画了两只翅膀。源源告诉我:“我帮爸爸的运动鞋化了两个翅膀,这样,爸爸就不用走路了,就能飞着走了。”好奇特的想像。于是,绘画活动《奇特的鞋子》产生了,孩子们一下子钻进了想像的空间:给爸爸的运动鞋装上翅膀、轮子,好让爸爸上班不迟到;给妈妈的高跟鞋装上音乐盒,好让妈妈一边走路一边听音乐;给爷爷的老式布鞋装上感应灯,好让爷爷在过马路时更安全;给自己的溜冰鞋装上几根小棒,好让自己在溜冰要摔跤时及时撑住……孩子们的画虽然不是很美观,甚至有点乱,但看着孩子们拿着自己的作品津津乐道地相互交流着,在那一刻,我被感动了,被孩子们的创造感动着,被孩子们的快乐感动着。《纲要》中反复指出:绘画活动是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想像。幼儿之所以这么快乐地显示自己的成果,是因为这些成果出自自己的脑和手,是自己的创作;又因为自己的创作最能体现自我的价值,所以他们在活动中获得到真正的满足感。三、放飞心灵的窗户,收获一大筐综合活动:参观鞋子商城这个活动是我们预定的。孩子们带着“商城里有些什么漂亮的鞋子?”和“你找到了哪几种我们平时不怎么穿的鞋子?”这两个问题参观了鞋子商城。在鞋子商城内,孩子们犹如快乐的小鱼儿在鞋柜前穿来穿去。表面看,孩子们的兴奋点似乎在穿梭鞋柜上,但事实上,孩子们的眼光总会锁定在自己喜欢的鞋子上。当他们发现了自己喜欢或平时没有看到过的鞋子时,总会吆喝自己的伙伴一起来分享。回到幼儿园,孩子们对预先提的两个问题并不感兴趣,倒有孩子提出也来开个“鞋子商城”。说干就干,没有鞋柜怎么办?孩子们建议有活动室的柜子。货柜是解决了,孩子们在如何摆放鞋子的问题上发生了纠纷。一部分孩子说按颜色放比较好看,而有的孩子则认为大人的鞋子和小孩的鞋子要分开放。“公说公有理,婆说婆有理。”怎么办呢?经过商量,最终决定开两个“鞋子商城”,一个按颜色放,一个按大小放,两家“经理”还打赌:谁的鞋子卖得多,就说明谁的方法好。于是,一场“商家”之间的竞争开始了。真是“八仙过海,各显神通”,一家“商场”通过绘画的形式,画了许多漂亮的广告画,贴得满柜子都是;而另一家则请了几个“模特”,穿上他们的鞋子,走起了“猫步”。结果是喜欢画画的小朋友都走进了第一家商城,欣赏起了漂亮的广告画,啧啧称赞,有的孩子还参与了新广告画的制作;而一些喜欢唱唱跳跳的小朋友则对“模特”们走的“猫步”倍感兴趣,看得津津乐道,期间,也忍不住上场“秀”一下。两家把卖鞋子的事忘得一干二净,全都投入到了制作广告画和模仿秀中……如果看预定目标,这个活动是失败的,但孩子们在自主的活动中所获得的远远大于预定目标。孩子们