文档介绍：1
大班古诗《小池》教案
大班古诗《小池》教案包含了，活动目标是能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
　　活动设计背景
　　正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然
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大班古诗《小池》教案
大班古诗《小池》教案包含了，活动目标是能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
　　活动设计背景
　　正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是惜、爱、露、立几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
活动目标
　　，初步感受夏天的美丽。
　　、语言美，能有感情地朗诵。
　　，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。
　　。
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　　。
教学重点、难点
　　重点：通过古诗感受夏天的美丽。
　　难点：感受古诗的意境美、语言美
活动准备
　　《小池》，音乐
活动过程
　　一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。
　　师：孩子们，现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色，你们想去吗？
　　，幼儿欣赏。
　　师：这里的风景怎样？
　　幼：很美丽，漂亮。
　　师：这里的确是一个景色怡人的地方。你能用自己的话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么？
　　过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。
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　　，边倾听老师朗诵古诗
　　（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？
　　。（师范读）
　　(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）
　　(2)理解词语，诗句的意思。（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思）
　　泉眼：泉水的出口。
　　惜：爱惜。
　　晴柔：晴天里柔和的风光。
　　小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
　　尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。
　　(3)完整欣赏古诗。
三、学****朗诵古诗。
　　（1）幼儿跟读。
　　（2）集体朗读
　　（3）指导朗读：一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气）
　　（4）随着音乐课件，朗读古诗。
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四、感受古诗的特点。
　　。
　　同样是小池的景色，我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容，看看诗人用了几句话？共有几个字？
　　：句子简短，语言精炼，押韵。
五、延伸绘画活动：我心中的小池。
教学反思