文档介绍：2
我心目中的好学校
—-——-— 池上学校 张爱芹
学校承担的责任不应只是传授知识，更应有传承智慧和文化的意识。我们要培养的是高素质的将来中国人，当务之急，是应该以提升人的素质为重点。现我把我心目中的好学校描绘****惯中养成高尚人格
讲到人格，似乎让人觉得陌生。这一概念是不是过时了呢?现代人崇尚的是事业上的成就,比方财富有多少、地位有多高、等等，似乎只有这样才风光,在社会上才受人尊敬。然而在中国传统文化和西方文明中也都在倡导:人,应该有高尚的人格.
一个人人格的养成是无始以来的积累。通常人们是随着自己的****性在生活，，是不好的生活环境、自身的错误观念、不良的生活****惯等因缘造成的。人格不是天生的，不是固定的，是长期养成的。创造一种什么样的教育环境，就能养成什么样的人格。
教育假设只是一种知识的传授，那么局限在教室里是可以的。可是，我们的教学是为做人效劳，局限在教室里显然是行不通的。知识可以从教室里学****但人格必须通过现实生活来训练。生活是通往真理的，让生命安祥、自在的，养成完善人格的。教育培养人才，应该创造一种生活环境，是为人类获得完善人格设立的一种最正确的生活方式。每个人的生命都是一个无限的宝藏，，认识开发这个宝藏的方法。我们教育假设只有关于宝藏的知识，永远无法发挥生命中的潜在作用。而在教育的过程中，错误的知识，错误的教育方法，都不利于宝藏的开发，甚至会使得这个宝藏越潜藏越深，乃至永远都不见天日。有限不能认识无限。人类的知识、文化，是人类经历的积累。人类的经历是有限的，由有限经历所形成的知识、文化,永远也都是有限的。何况一般世间的知识，总是带有相对性、片面性和错乱性,缺乏以认识宇宙人生的真实。开发生命中的无尽宝藏，必需要超越由知识所构建起来的意识层面，才能开发出生命的无尽宝藏.
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、启发、引导而非灌输的教学方式
教育的意义在哪里？不理解人性是怎么一回事，不分青红皂白地给学生教育一通，终究能教育出什么结果出来，往往教育者自己也搞不清楚.
眼下学校的教育,就像煮大锅菜一样,萝卜、白菜、土豆、西红柿统统放在一起，猛煮它半个钟头，然后捞起来。古人说的因才施教在这里是谈不上的。从教育方式上，如今国内大中小学普遍采用灌输式，教育似乎只是为了分数、文凭、，一直都在忙于掌握各门功课的知识，以备考试、晋级之用。这种教育对学生的身心，简直是一种摧残。自从清末民初以来引进了西方的学院式教育，目前社会上的教育方式都采用灌输式的。许多学校虽然在提倡学修并重，事实上还是以学****文化知识为主。学校课程的安排方式也和其他学校没什么两样。一周的文化课加在一起，，一会儿灌输一种内容，学生还没来得及回味，又得去承受新的灌输。
传统的教育是以做人修身为本，现代的教育似乎只是单纯的知识传授，而忽略了做人这个大前提,，自然应该建立在对人的认识的前提上。
每一门课的学****方式，要求老师采用启发性的教学，学生按照教材及各种参考资料自学，然后在老师的引导下，自由讨论该书中重要问题,最后根据自己的兴趣和心得，写一篇文章,作为学****这门课的成绩。
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、具有现代管理特点的管理文化
经历管理、制度管理、文化管理是管理的三个境界，我喜欢文化管理，厌倦低层次的纯经历和自以为的经历管理。假设说“经历管理”是在管事,制度管理是在管人，你们文化管理那么是在管人心，在经营学校。如今很多学校从现代企业管理汲取经历，并能和学校文化建立相行，创造了适宜学校开展、老师成长的管理文化，我心仪。
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、有一个温文尔雅、充满着理想色彩的校长。
我们深知校长对于一所学校的影响，可以说：一个好校长,一定能有一所好学校。也接触了更多的校长，卢志文是睿智幽默、李镇西的民主意识、郑杰的***、姚止平的执著、吴辰的人文、蔡森林的踏实、魏书生的简单给我留下了深化的印象。在这样一个急躁的社会中、在这样一个以“应试成绩”为评价主体的背景下，他们都在带着镣铐跳舞，虽然不美，但却悲壮、震撼！
9、有一个充满良性竞争的教育环境
我喜欢竞争，竞争的结果是学生受益、学校开展、自己成长，但这种竞争一定是“良性”的，这里的“良性”有两层含义,一是竞争的内容不仅仅是学生的考试成绩，当然这非常重要，还有涉及老师的各个方面，还有一层含义是公平的，减少“人为”因素。这种“良性竞争”同样也适用于学生之间、班级之间的竞争。
10、有一支具有品牌意识的老师队伍
学校应该有自己的核心理念，并且为