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，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，擅长抓盲点、空白点及空白时间段。
、完整的制度和行之有效的措施，并踊跃落实。
，不能默守陈规。
，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
，从根本上解决。
，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
、借力，即擅长借任课教师、家长、学生干部的力气，形成育人合力。大家方向要相同，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体学生。
给班级管理的建议书篇3
对班级管理工作的十点建议
教育是一门最为深邃的艺术，要想把教育的艺术演绎出来，须要班主任具有超强的驾驭实力。作为一名班主任，不仅要明白什么事情不能做，更要清晰什么事情应当怎么做!那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢?我认为，要当一个好班主任在班级管理中应当做到十要。
一要有目标。所谓理念确定高度，高度确定视野，班主任必须要有自己的教育理念，在理念的指导下，快速地开展教育教学工作，实现自己的教育目标以及班级管理目标。如此，班主任的工作才是高效的。假设班主任没有明确的目标，那么就会陷入到整日忙于班级事务的漩涡之中，累并苦痛着，而且毫无工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班学生也就缺少了明确的努力方向，整个班级就会像一支无头雁之雁群一样，即使再用劲也不会飞得太远。
二要会小题大做。叶圣陶先生曾说：教育是什么?往简洁方面说，就是造就学生的良好****惯****惯成自然。因此，一个细微环节就有可能确定学生的一生。班主任教师要抓住一切教育契机，加强对学生的教育引导，让学生形成良好的****惯。良好的****惯是一个人最根本的素养，只有建立在良好****惯根底上的励志教育、感恩教育、平安教育等才会更为行之有效。
三要敬重学生。有人说：没有爱就没有教育。班主任对学生最大的爱就是要学会敬重学生，敬重是师生同等沟通的桥梁，也是班主任翻开学生内心之门的钥匙。当班级所谓的后进生犯了错误，出了问题，有些班主任会不经过谨慎地调查分析，只凭主观臆断，简洁粗暴地就把学生指责一顿，甚至体罚一顿草草了事。如此不敬重学生，不敬重事实，很简单使学生产生逆反心理。所以，在教育管理过程中，假如学生犯了错误、违反了学校的纪律，班主任教师必须要了解清晰学生违纪的来龙去脉，晓之以理、动之以情地对学生进展指责教育。正所谓感人心者，莫先乎情;为教之本，莫假设育心。敬重学生，班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度约束学生。班主任要想让班级集体目标得以实现，既要懂得晓之以理，更要擅长约之以法。这个法是指纪律制度，此制度不是班主任随意列出的N条不准制止之类的条条框框，而是班主任引领学生自己制订的班规。这种制订班规的过程本身就是一个教育的过程，通过集体制订出来的班级制度才能真正得到学生的维护。当有学生出现违纪等状况时，周边同学的提示往往要比班主任的处罚更有效，这就是我们平常所说的同龄效应。公共制度是约束学生最好的规那么，也是班主任实现民主治班最有效的途径。
五要爱每一位学生。教育不是给学生以灰心，而是要给学生以盼望。因此，班主任不能喜优厌差，对优生偏爱袒护，对差生遗忘嫌弃。班主任不能仅仅依据成果的凹凸就单一地去衡量一个学生的好坏，而是要多元地、全方位地去评价每一位学生，让学生在德智体美劳等方面得到全面开展。这不是口号，也恒久不过时。多元化地评价学生，方能促进每一个学生成长、成才，老师也能从中体验到学生开展带来的欢乐。
六要打集体仗。班主任是科任老师的带头人，也是科任老师之间、科任老师与