文档介绍：教学设计方案
课题名称
角的初步理解
科
目
年级
二年级
教学时间
一课时（ 40 分钟）
学****者分
“角的初步理解” 这节内容 是在学生已经初步理解长方形、
析
正方形和三角形
教学设计方案
课题名称
角的初步理解
科
目
年级
二年级
教学时间
一课时（ 40 分钟）
学****者分
“角的初步理解” 这节内容 是在学生已经初步理解长方形、
析
正方形和三角形的基础上实行学****的内容。在角的理解的起始课上充分协助学生建立角的表象和概念，同时在这个过程中激发学生学****几何知识的学****兴趣，培养学生自主学****和合作学****的****惯。
教学目标 一、情感态度与价值观
1．通过学****激发学生探索知识的欲望，培养学生自主学****的
精神，促学生知、情、意、行同步发展。
2．通过度组讨论，实践操作等活动，增强学生合作交流的意
识, 培养学生善于思考的学********惯。
3．渗透数学知识来源于生活，应用于生活的观点。
二、过程与方法
1．培养学生初步的空间观点和抽象思维水平。
2．培养学生的动手，语言表达，合作交流等水平。
三、知识与技能
1．初步理解角，知道角各部分名称。
2．初步理解到角的大小与两边张开的大小相关。
教学重点、 教学重点：
难点 初步理解角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。
教学难点 ：
初步理解到角的大小与两边叉开大小相关， 与边的长短无关。
教学资源 三角形、长方形硬纸条、图钉、圆形纸、直尺、主题图、白色角、黑色角。
教学过程
教学活动 1
1． 导入新课
（一）创设情景，激发兴趣。
谈话激趣：小朋友们，森林里的小白兔邀请我们去玩，你们想去吗？兔妈妈请我们参加他们的新家，请小朋友找一找，兔妈妈的房子是哪些图形组成的？哪些是我们学过的图形？（学生回答）（屏幕显示：从小屋中抽出三角形、长方形、正方形等）
引入：小朋友们，小屋顶上闪闪发光的是什么？理解它吗？
那我们今天就一起来理解这种图形——角
板书：角的初步理解
教学活动 2
实物操作，探究新知。
1、找角
A：主题图中的角
1）师：（出示主题图）这是校园的一角，你能从图中找出角吗？说给你的组员听一下。（学生汇报后，教师用红线把角标出来。）
2）我们的周围哪些地方还有角？
2、摸角
1）三角板上的角
问：三角板上有几个角？你能指出来吗？（教师规范指角的
方法）
2）师：现在，请小朋友分别摸一摸三角板上的三个角。师：摸这几个角后有什么感觉？
根据学生的回答。
教师板书：尖尖的，直直的，平平的，
3、 由实物抽象出角，并比较角的异同。
1）师： " 角" 有时很淘气，藏在物体中，找一找课本上这些物体的身体中哪里藏有角？ " 剪刀 " 、" 插有吸管的饮料筒 " 、" 水龙头 "
2）比较这些角的相同点和不同点
师：这些角有什么相同的地方？
学生汇报后，教师讲解角各部分的名称。问：一个角有几个顶