文档介绍：赞扬，是孩子安康成长的动力
教育学家和心理学家都认为，赞扬是孩子安康成长的“催化剂”。因为,孩子是自尊和好胜的,、上进心理是正常安康的。孩子的努力得到了承认,他们的自尊就得到了满足，就会赞扬，是孩子安康成长的动力
教育学家和心理学家都认为，赞扬是孩子安康成长的“催化剂”。因为,孩子是自尊和好胜的,、上进心理是正常安康的。孩子的努力得到了承认,他们的自尊就得到了满足，，激发孩子采取更加积极的行动，去争取更大的成绩。只是，在日常生活中，一些家长和老师并没有注意到这一因素，，以下赞扬的方式方法值得家长和老师们的注意。
期望性赞扬
当家长和老师对某个孩子寄予期望时，就容易发现孩子的优点，：在一般情况下，家长对孩子使用的消极性语言和启迪性语言的比例是3:1，甚至还要高些，这样做是不对的。当人们期望某个孩子进步时，总认为这个孩子好，一举一动都顺眼，稍见进步，就喜形于色，自然会给孩子以潜在鼓励.（精品文档请下载）
诱导性赞扬
当孩子在某方面获得一定的成绩并表现出良好的开展趋势时,家长或老师应冷静客观地对孩子的主客观条件加以科学的分析。假设确信孩子适于朝此方向开展，就应循循加以诱导，通过言语举止潜移默化地给孩子以影响，使孩子在受到赞扬的同时明确自己应朝什么方向努力和开展。特别有效地是利用间接形式对孩子进展诱导性赞扬。如,以无意的形式把自己对孩子的赞扬透露给孩子的同学、伙伴、亲友和师长,让这些人把诱导赞扬的信息转达给孩子，往往可以获得意想不到的良好效果。
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鼓励性赞扬
当孩子在思想、学习和生活中表现出某种程度的进步时，哪怕这种进步带有某些偶尔因素，家长或老师也应及时发现孩子的点滴进步，并予以公开褒扬和鼓励。例如,孩子的学习根底较差，但因某阶段较为努力或因兴趣所致,或因较易理解和承受,有一些测验成绩有所进步，家长或老师就应抓住这次时机予以鼓励，帮助孩子找出进步的原因,使其逐步树立起信心，继续进步.（精品文档请下载）