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《错账更正方法》教学设计
教学设计表
可以针对学****内容评价，也可以是针对学****方法、情感态度和合作学****等方面的评价。在评价时，要注重以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。
教学过程
教学环节
教学内容
时间
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
为课堂教学作相应准备
学生分组：学生以6人为一个小组，共5个小组。（以优带差、知识水平相当有可比性）
每小组选出队长一名，形象代言人一名，其他组员配合共同完成。
培养学生的互助合作意识
创设场景引出课题
展示案例引导学生小组讨论
3分钟
1、多媒体展示案例1：记账员贾艳灵在过账时，。
2、引导学生小组讨论错误类型及应如何更正，产生组内统一意见，并派形象代言人发言。
3、根据小组发言，引出课题。
由此创设问题情境。在学生归纳出错误类型及罗列出所想到的更正方法的基础上，教师分析其不足，并说明错账更正不能随意，应针对不同的错误类型采用正规的更正方法，随即引出新课。
踊跃回答错误类型:凭证无误，过账时笔误，。
各组提出的方法。
方法一：直接在账上改；
方法二：用退字灵、涂改液，用橡皮擦，用小刀刮的方法；
方法三：更换账页。
通过观看教师所演示的案例1，让学生依据已学知识，动脑、动眼，培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。
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任务驱动新课讲解
自学探究完成任务
22分钟
1、抓住契机，积极引导，自学探究
教师：
请同学们带着以下问题自学教材或上网查找：
1、按规定有哪些错账更正方法？
2、各种方法分别应在什么情况下使用？即每种方法的适用范围。
3、每种方法应如何操作？
4、上述错误应采用哪种更正方法？
2、检查效果，讨论归纳，初步感知
设计四项任务，引导学生探究完成。
授课方式：小组讨论，代表发言。
任务一：案例１：记账员贾艳灵在过账时，。
案例2：记账员贾艳灵将“三个月”误写成了“四个月”。
引导学生归纳
知识点：文字错误，个别更正；数字错误，整体更正。
任务二：案例3：企业生产产品领用某种材料85000元，记账凭证如下：
借：生产成本 58000
贷：原材料 58000
并已登记入账。
1、带着问题认真阅读教材勾画答案；
2、网上查找相关信息并保存；
3、小组讨论案例1、案例2的错账类型、应采用的更正方法及操作步骤；
判断：在结账前，发现记账凭证对，登账错误
选择方法：
划线更正法
操作步骤：
划线：划红色横线。
填写：