文档介绍：幼儿园礼仪教育的实践与反思
一、幼儿礼仪教育课题产生.。
我园2007年迁址新园后,扩大了办园规模,生源主要来源于铜仁城西,搬进新园后,人园职工有一个深切的感受,多数孩子行为习惯极差:乱扔垃圾、乱踩草坪、玩海洋球时把球扔得满地都是……我们看见了家长之间为了一件小事而争吵,给自己的孩子抢座位,家长看见自己的孩子没完没了地独占玩具而置之不理;看见孩子乱扔垃圾而视而不见;甚至于把孩子之间发生冲突后家长当着自己孩子的面而去指责对方……这一幅幅可怕的画面,将永远铭刻于孩子幼小的心灵,形成怎样的负面影响?这些都是令人担忧的社会现状。
鉴于幼儿园家长与幼儿存在的问题,加上我们深知礼仪教育对幼儿的重要性,以及新《纲要》和课程改革呼唤幼儿园教育科研,为此,我们从大处着眼,小处着手,从而产生了《幼儿生活礼仪的培养与研究》这个课题研究的愿望,课题研究申报得到了贵州省教育厅批复。
二、课题实践研究
(一)家园联动,营造一个从讲礼仪的氛围
1、制定了《教师在园行为规范》《家长在园行为规范》《幼儿在园行为规范》。
2、园长利用每周一国旗下的讲话配合各班对幼儿进行礼仪教育。
3、通过老师像妈妈班级优秀家长活动评比,促使老师与家长去给幼儿的做讲礼仪榜样。
4、注意家园沟通。
利用家长会,家园联系园地、打电话、发短信等形式与家长沟通。
一方面,我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的易接受的教学内容,如故事、儿歌。如:《接待小客人》让幼儿学会有礼貌地接待客人,客人敲门小主人热情地说您好请进,并招待好客人,客人走了,小主人送到门口说再见。《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道请对不起别客气等礼貌用语要常用。另一方面,我们注重将礼仪教育渗透在各学科中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐地发展。在美术活动中,我们同样对幼儿进行礼仪教育,例如:手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西,象剪刀、胶水等。我们要求幼儿借东西的时候要讲礼貌。要给别人说谢谢!不小心把别人作品弄坏了要说对不起,需要别人帮忙时说请帮帮我。幼儿不但在操作活动中得到了锻炼。还懂得了一些礼仪方面知识的运用,可以说是两全其美。例如:在户外活动中,有的幼儿园跑跳的时候撞到别人了,老师可以随机教育,让幼儿向别人说对不起。
(二)结合活动,礼仪教育课程化、轻松化。
幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中,旨在将幼儿礼仪作为一种有目的、有计划实施幼儿启蒙教育的一种手段。根据幼儿的年龄特点,我园为幼儿选择了中央教育科学研究所《礼仪、品格、素质教育实践与研究》课题实验教材《礼仪教育》并要求各班根据实际情况拟定教学讨巧,定期向幼儿展开礼仪教育。
(三)结合生活,礼仪教育实用化
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。礼仪教育的基本内容有基本礼仪着装、用眼卫生、书写习惯等家庭礼仪;公共场所礼仪(用餐、安全)等节日礼仪。从内容上看仪容、举止、表情、服饰、谈吐待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪。就餐时的礼仪。仪表仪