文档介绍：主备人
杨秀华
修改人
年级
四
学科
数学
第(八) 册第（三 ）单元第 （ 3）课
课题
乘法的交换律和乘法结合律
教学
目的
知识和技能
让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探究过程，理解并掌握规律，能用字主备人
杨秀华
修改人
年级
四
学科
数学
第(八) 册第（三 ）单元第 （ 3）课
课题
乘法的交换律和乘法结合律
教学
目的
知识和技能
让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探究过程，理解并掌握规律，能用字母表示，并能运用运算定律使计算简便。
过程和方法
经历发现归纳乘法交换律、结合律的全过程。学****猜测—验证"的科学思维方式，培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维才能。
情感、态度、价值观
在合作交流的学****活动中,进步人际交往才能，激发学生学****的兴趣.
教学
重点
引导学生概括理解乘法交换律、结合律及简便运算的方法。
教学
难点
乘法结合律的推导过程。
教学
形式
复****导入,创设情境；猜测验证，探究新知；反响训练，稳固提升；全课小结，知识梳理。
学情
在学生掌握万以内数的写法的根底上,学****本课把个级写的方法推广到万级是比较容易的,但要注意亿以内中间和末尾有
分析
0的数的写法。
教学
准备
课件 幻灯片
教学过程
教学
环节
师生活动
设计意图
一、
复****导入，创设情境
一、复****导入，创设情境
1、复****加法交换律的内容和字母表示。
两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
a + b=b + a
先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
这叫做加法结合律。
(a + b)+ c= a + （ b + c）
二、猜测验证，探究新知
自主学****猜测
乘法中可能有什么定律？（学生猜测)
乘法交换律和乘法结合律.
定律的内容是什么？(学生表述）
乘法交换律
构建联想，搭建探究心智平台。
向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经历.
二、
猜测验证,探究新知
两个因数交换位置，积不变.
乘法结合律
先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘,积不变.
举例验证：（学生自己汇报，讲出考虑的过程）
乘法交换律
3 x 4= 12
4 x 3 = 12
3 x 4= 4 x 3
举例验证：（学生自己汇报，讲出考虑的过程）
乘法结合律
2 x 3 x 4= 24
2 x（3 x 4）= 24
2 x 3 x 4= 2 x(3 x 4）
4、用你喜欢的形式表示 （自主探究发现的规律)
乘法交换律
甲数 x 乙数= 乙数 x 甲数
a x b = b x a
表达学生的自主学****合作交流