文档介绍：《勾股定理》一课的教学反思
陈君
义务教育课程标准实验教材八年级数学（下）《勾股定理》的第一课时,教材的重点是让学生经历勾股定理的探究和证明过程，理解勾股定理的背景知识，在学习知识的同时，感受勾股定理响 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外） 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进展整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态构造分:动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用处分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围:大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内,生物和环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原，一个湖泊,等都可以看作一个生态系统. 6、生态系统的组成: 生物部分：消费者、消费者、分解者 非生物部分:阳光、水、空气、温度 7、假设将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是消费者。 8、植物是生态系统中的消费者,动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节才能。在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节才能有一定限度，超过那么会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子 （富集）课本26页. 第二单元 生物和细胞 一、 显微镜的构造 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分; 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之那么上升 二、显微镜的使用 1、观察的物像和实际图像相反。注意玻片的挪动方向和视野中物象的挪动方向相反. 2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 三、观察植物细胞:实验过程 1、切片、涂片、装片的区别 P42 2、植物细胞的根本构造 细胞壁:支持、保护 细胞膜:控制物质的进出，保护 细胞质：液态的,可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分） 细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进展光合作用的场所， 液泡：细胞液 3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的构造) 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质:液态，可以流动 4、植物细胞和动物细胞的一样点:都有细胞膜、细胞质、细胞核 5、植物细胞和动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 四、细胞是构成生物体的构造和功能根本单位。 五、细胞中的物质 有机物（一般含碳，可烧）:糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳)：水、无机物、氧等,这些都是小分子 六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入,废物排出。 七、细胞内的能量转换器： 叶绿体：进展光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进展呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 二者联络:都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 八、动植物细胞都有