文档介绍：名著阅读交流
一、教学目的
1。理解名著的作者

3。把握名著的精彩片段
，感悟其精神内涵
“好读书,读好书，读书好”阅读兴趣
二、教学方法
板块教学法  讨论交流法
三名著阅读交流
一、教学目的
1。理解名著的作者

3。把握名著的精彩片段
，感悟其精神内涵
“好读书,读好书，读书好”阅读兴趣
二、教学方法
板块教学法  讨论交流法
三、教学策略
在个性解读、自主交流中积累知识，归纳方法；在动态生成的过程中合作分享****得才能；在评点中和作品发生精神联络中，陶冶渐染,开展生命。（精品文档请下载）
四、教学过程：
师:同学们都读了哪些书？你认为读书有啥好处？
(一）板块之一:“七嘴八舌”话作者
师：同学们可以七嘴八舌地从“人、时、地、事、评”五个方面说说作者，然后让学生以“奥斯特洛夫斯基,我想对你说，你是一个_______人，你给我的启示是_______”的形式直抒胸臆，说说心里话。（小组交流)
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（二）板块之二:“说长道短”评人物（幻灯）
师：读完一本书后，对里面的人物总有一个最讨厌或最敬仰或最喜欢的……。请同学们以‘你是我最_______的人，因为你_______’的形式，言之有理、持之有据地来说长道短。（精品文档请下载）
（三）板块之三：“娓娓而道"述情节（幻灯）
师:同学们在读书时会遇到让你或痛苦或冲动或愤慨或感动……的情节（片断）,请同学们以“让我感到_______的情节（片段）是_______”的形式娓娓道来。（精品文档请下载）
生：……
师：情节的感动是作者遣词造句、形象生动的语言所描绘的结果，下面我们来品味语言。
(四）板块之四：“咂摸咂摸”品语言（幻灯）
师：从自己所作的批注里选择最精彩、最得意的一两处，以“我最喜欢的字（词、句）,我点评如下___________”的句式来说说。（精品文档请下载）
生：……
(五）板块之五:“说说聊聊”侃心得（幻灯)
师：通过话作者、述情节、评人物三个环节后，我们引导学生把心中洋溢着的某种情感,某种感悟,某种震撼……说说聊聊,一吐为快。（精品文档请下载）
生：……
（六）板块之六：“各抒己见”谈运用（幻灯)
师：“学以致用"。“ 读书破万卷，下笔如有神”。要求围绕“主题确定、题材选取、人物刻画、语言使用、手法运用……”等几个方面,从小处着手，各抒己见谈一谈如何借鉴运用。主要从以后的写作中对自己的借鉴的角度去说。（精品文档请下载）