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提高五年级数学成绩分析和措施
学生学****状精选优质文档-----倾情为你奉上
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提高五年级数学成绩分析和措施
学生学****状态分析:
、积极性
许多学生在课堂上,老师叫动手才动手,他们只充当课堂上的一位听众,也从不订计划,坐等上课,课前也没有做充分的预****对老师要上的课的内容不了解,课后又不注重复****没听到“门道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。
大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿,没有对题目的本质进行认真的分析,不能对同类型的题目做到举一反三,课后不能及时巩固、总结,寻找知识间的关系。对于老师布置的作业,敷衍了事,抱着交了就行的态度,乱套题型,一知半解,机械模仿,死记硬背。
“自我感觉良好”的学生,常常轻视”三基”(即:)的学****与训练, 对于一些题目,常是知道怎么做就算了,更不去认真演算书写,他们对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。
由于学****缺乏主动性、方法不得当，不重视基础，再加之有时受考试失败的挫折，使一部分人产生了厌学的情绪或认为自己就根本学不好数学、自暴自弃，这些消极的自我暗示，更加使学****成绩下降。
那么我们该如何教？课堂应做些什么呢？
，应充分发挥学生的自主性和主体性，加大教学开放力度，逐步渗透自主学****探究性学****和合作学****等方式，使学生的整个学****活动充满喜悦，给学生以充分自主的权利，创设一个充满和谐的学****氛围，提高学生参与程度，变“要我学”为“我要学”。
，充分利用一切资源调动学生积极性，营造和谐宽松的教学环境。
①    创设问题情景，激发学生求知欲望与学****兴趣
教师在自主教学时，通过设置各种问题情景，创设各种具有启发性的外界刺激，激起学生求知欲望。“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火种，是创造的动力。教学实际上就是设疑、解疑的过程。为此，教师在教学中应遵循探索性原则，多创设生动有趣的教学情景。激发学生的兴趣还需要教师根据教学内容，采用多种激趣手段，如：实物、图片等。
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②    充分利用好信息技术这一现代化教学资源，扩充更多的教育信息，拓宽学生信息量，展示数学的趣味性和奇异美。
在教学中要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美、对称美，使学生受到美的熏陶，体验到数学学科的价值，激发学****兴趣。
③    加强学法指导，培养良好的学********惯
成功是一种****惯，失败也是一种****惯，我们很难改变****惯，但我们可以用好的****惯代替坏的****惯。所谓良好的学********惯，应包括制订计划、课前自学、专心上课、及