文档介绍：圆明园的消灭
教材分析：
这篇精读课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
学情分析： 圆明园的消灭
教材分析：
这篇精读课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
学情分析：
因为介绍的内容都已经消失，无法再现,教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的理解。可以凭借插图，也可以通过搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的理解.
教学目的：
1、由读通课文到初步读懂课文，并指导学生读书的方法。
2、奠定情感基调，以情促读，从读中体悟语感.
3、从语言文字中激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：读出文本的个性体会,感悟文章的思想情感.
教学准备：课件（两个句子,《火烧圆明园》电影片断)
教学过程:
一、揭题导入，奠定情感基调。
1、指导学生书写“圆明园” 。这里的“圆"是圆圆满满、没有缺陷的“圆"，“明”是光明普照的“明”,“园”是皇家园林的“园”.齐读“圆明园”。
2、一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两帮匪徒给消灭了。（继续书写课题：的消灭）再读课题。
师：“圆明园”三个字要读得清楚响亮，“消灭”要读得消沉苍凉。指导读课题。
二、检查预****整体感知。（预****是一个很重要的环节。我的预****要求是：一要自己学会查字典，根本弄懂生字词,二要熟读课文。当然，课前检查预****效果也很重要。我要求学生：在预****之后，至少能自行说出课文的一些内容。然后帮助学生归纳文章大致内容。）
再自由读文一遍，说说你读懂了什么.(接着学生的答复追问：书上首先用哪个词来形容这座皇家园林的？圆明园凭什么举世知名？圆明园还凭什么举世知名?）
板书：举世知名 园林艺术 建筑艺术 珍贵文物
三、深化部分，品读课文（我让学生抓住每一段的重点句，重点词，深化到每一段。并通过仿写、说话、朗读、想象等，深化感悟文本所表达的感情,使学生的思维得到充分拓展,情感得到尽情发挥。)
（一）、学****第五自然段。
师:同学们在读完课文后，心里是什么滋味?请你用一句话告诉我，把你心里的感受说出来？
1、由学生初读文章的情感直奔第五自然段.
2、齐读、指名读。
（出示句子）指导朗读“他们把园内但凡能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，,就任意破坏、毁掉。”
3、从文中加粗词语想象英法联军侵略的嘴脸。（读书方法：把书由薄读厚,想象画面.)
4、谈感受——“残暴、野蛮、畜生”。
(二）、学****第二、三、四自然段。
师:同学们，为什么英法联军毁了一座圆明园会激起每一个中国人那么大的恨?请大家到课文2、3、4自然段去寻找答案。
1、学生默读2、3、4自然段。(读书方法:把书由厚读薄，归纳中心