文档介绍：2021 年高中地理优秀说课稿 -? 地球运动地理
意义 (二)?说课稿
年高中地理优秀说课稿： ?地球运动的地理意义〔二〕 ? [ 编辑推荐 ] 高中生各科考试，各位考生都在厉兵秣马，枕戈
待如黑板所示。从而使学生掌握判断某地昼夜长短的
方法。即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短。为加深学生掌握判
断某地昼夜长短的方法，还可提问，判断一个地方的昼夜长短 ?
学生地理根底薄弱，教师必须在黑板上边画边讲，帮助学生掌握判断昼夜长短的方法。
为使学生掌握昼夜长短的纬度变化，季节变化，我在黑板上
按次序画 3 月 21 日、 5 月 6 日、 6 月 22 日五幅太阳直射与昼夜长短变化图，如后图所示。只要比拟不同日期的 - 昼弧长短即可看出昼长变化，掌握了这三个日期的昼长变化规律，后面日期的昼长变化也就迎刃而解了。配合以下提问根本可以掌握太阳直射点与
昼夜长短的纬度变化规律、季节变化规律： (1) 从 3 月 21 日到 6 月 22 日 P 地昼夜长短怎样变化 ?
从 6 月 22 日到 9 月 23 日 P地昼夜长短怎样变化 ?
昼夜长短与纬度有何关系 ?
北半球昼长大于夜长的是哪段时间 ?此时太阳直射在哪里 ?
北半球昼长小于夜长的是哪段时间 ?此时太阳直射在哪里 ?
北半球昼最长、夜最短是什么节气 ?此时是南半球的什么
季节 ?
何时全球昼夜平分 ?哪个地方全年昼夜平分 ?
教学过程中，把重要的知识点写成板书，如后图所示。
在讲解太阳直射点与正午太阳高度变化规律时，先通过提问“一天中有几个太阳高度 ?何时太阳高度最大 ?〞来帮助学生理解
正午太阳高度的概念，然后出示正午太阳高度的计算公式 H=90-纬度间隔 ( 太阳直射点与所求地之间的纬度距离 ) ，要求学生把五幅图上的 P 地所在的纬线与太阳直射点的纬度距离用红笔画出
来，叫一学生到黑板上去画，从板图上很快能看出 P 地不同季节的正午太阳高度变化，同一季节不同纬度的正午太阳高度变化。
其间配合下面提问就可帮助学生理解太阳直射点与正午太阳高度的变化规律。
(1)P 地何时正午太阳高度最大 ?其他地方正午太阳高度怎样
变化 ?
(2)P 地何时正午太阳高度最小 ?这是 P 地的什么季节 ?
夏至日哪些地方正午太阳高度最大 ?夏至日是整个北半球正午太阳高度最大的时候，这句话对吗 ?
(4) 冬至日哪些地方正午太阳高度到达最大值 ?哪些地方正午
太阳高度到达最小值 ?
同样把重要的知识点写成板书，如后图所示。整个过程直观
而有逻辑，紧紧围绕昼夜长短和正午太阳高度的季节变化、纬度
变化规律。
后面的四季、五带的形成与划分比拟简单，学生可以阅读教
材即可完成目标，为加深对概念的理解和加强知识的体系性我还
设计了下面两个问题：
四季是怎样划分的 ?假设黄赤交角不存在，还有四季吗 ?
五带是怎样划分的 ?假设黄赤交角增大为 25，五带将发生
怎样的变化 ?
3、说课堂练****br/>本节课的课堂练****根本上在新课教学过程中完成，新课结束
时，看时间还可以按学生情况增加几个提问。
说课堂小结
课堂小结可以把地球自转与公转产生黄赤交角到四季五带形
成复述一遍。这样既可把前面 课与 课所学的的知识纳入
新学的知识体系中，又可以帮助学生理解昼夜长短和正午太阳高
度变化、四季与五带形成的根原所在。
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稿： ?地球运动的地理意义〔二〕 ?
高中地理说课稿 - 多变天气说课稿
学无止境，高中是人生成长变化最快的阶段，所以应该用心
去想，去做好每事，中国〔〕为大家整理了“高中地理说课稿：
多变的天气〞 , 希望可以帮助到更多学子。
高中地理说课稿：多变的天气
一、说教材
二、使用 flash 的设计思路
三、设计特点四、导入新课五、新课讲授
一、说教材
我从以下四方面进行说明：
( 一 ) 本节课在教材中的地位作用。
生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的
学****既使学
生了解了有关天气的具体知识，又为