文档介绍：数学家小时候的故事
欧拉于 07年出生在瑞士名城巴塞尔。他的爸爸是位神甫，热爱数学，在爸爸的书房里，除了不多的神学书之外,满满当当的,全是数学书！从小欧拉略略懂事开场,这位热爱数学的父亲,只要有空，就会把儿子抱在大腿上,给他讲各种有趣的数遭人欺负，时时无端挨人打骂。可偏偏他又生性倔强,从不曲意讨饶，以求改善境遇，，特别是孩子。禀赋一般的孩子面对这种困境可能就此变成了行为乖张的木讷之人,但陈景润没有。对数字、符号那种天生的热情，使得他忘却了人生的困难和生活的烦恼，一门心思地钻进了知识的宝塔，他要寻求打破，，就是通过一定的教育教学方法和手段，为每一个学生创造一个根据自己的特点充分得到开展的空间.
 
小小陈景润,自己对自己因材施教着. 
一生大幸，小学生邂逅大教授但是，他毕竟还是个孩子。除了埋头书卷，他还需要面对面、手把手的引导。毕竟，能给孩子带来最大、最直接和最鲜活的灵感和欢乐的，还是那种人和人之间的、耳提面命式的，能使人心灵上迸射出辉煌火花的交流和接触。所幸,后来随着家人回到福州,陈景润遇到了他自谓是终身获益匪浅的名师沈元。
 
沈元是中国著名的空气动力学家,航空工程教育家,中国航空界的泰斗。他本是伦敦大学帝国理工学院毕业的博士、清华大学航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢战事，只好留在福州母校英华中学暂时任教，而陈景润恰恰就是他任教的那个班上的学生。 
大学名教授教幼童，自有他和众不同、出手非凡的一招。针对教学对象的年龄和心理特点,沈元上课，常常结合教学内容,用讲故事的方法，深化浅出地介绍名题名解，轻而易举地就把那些年幼的学童循循诱入了出神入化的科学世界，激起他们向往科学、学****科学的宏大热情。比方这一天，沈元教授就兴致勃勃地为学生们讲述了一个关于哥德巴赫猜测的故事。 
师手遗“珠“，照亮少年奋斗的前程 
“我们都知道，在正整数中，2、4、6、8、10..。。。.，这些但凡能被2整除的数叫偶数；1、3、5、7、9,等等，那么被叫做奇数。还有一种数，它们只能被1和它们自身整除，而不能被其他整数整除,这种数叫素数.“ 
像往常一样，整个教室里，寂静地连一根绣花针掉在地上的声音都能听见，只有沈教授沉稳浑厚的嗓音在回响. 
“二百多年前，一位名叫哥德巴赫的德国中学老师发现，，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13...。。。反反复复的，哥德巴赫对许许多多的偶数做了成功的测试，由此猜测每一个大偶数都可以写成两个素数之和。"
沈教授说到这里，教室里一阵骚动,有趣的数学故事已经引起孩子们极大的兴趣. 
“但是，猜测毕竟是猜测，不经过严密的科学论证,就永远只能是猜测。”这下子轮到小陈景润一阵骚动了。不过是在心里。 
该怎样科学论证呢？我长大了行不行呢？,哥德巴赫写了一封信给当时著名的数学家欧勒。欧勒接到信非常来劲儿,,很可惜，尽管欧勒为此几近呕心沥血，鞠躬尽瘁，，哥德巴赫猜测成了一道世界著名的数学难题，二百多年来，曾令许许多多的学界才俊、数坛英杰为之前赴后继，竞相折腰。教室里已是一片