文档介绍：马蹄学校教学设计
年级
六年级
学科
语文
章节
第七单元珍惜
课题
爷爷的毡靴
学时
一课时
老师
周彩娥
教学目的
一、知识和技能
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
2。感知课文内容，培养学
马蹄学校教学设计
年级
六年级
学科
语文
章节
第七单元珍惜
课题
爷爷的毡靴
学时
一课时
老师
周彩娥
教学目的
一、知识和技能
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
2。感知课文内容，培养学生独立阅读的才能。
3. 理解爷爷对毡靴的热爱和对生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
,展开丰富而合理的联想。
二、过程和方法
1. 通过各种形式的朗读，扫清文字障碍，将课文读通顺。
2。加深对课文内容的理解，体会爷爷对生活的热爱。
三、情感、态度、价值观
、热爱生活的思想感情.
教学重点
我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。
教学难点
理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
教具、学具准备
课件
教学方法
师生互动、自主探究
学****方法
做批注、谈感受
教学设计
旁书
一、谈话导入新课
？可是普里什文的爷爷一双毡靴竟然穿了10来年，让我们看看这不同寻常的毡靴吧！
2。作者简介：普里什文:（1873—1954）,俄罗斯著名文学家。
二、感知课文
1。阅读课文，想想：这篇课文围绕毡靴写了爷爷的哪些事？请在相应的文章旁边做好标示，最好使用小标题。
:爷爷补毡靴,爷爷冻毡靴，爷爷扔毡靴
,说说这篇课文主要讲了什么？
三、探究学****br/>(一）学****爷爷补毡靴
。考虑：文中哪些地方表达出爷爷非常珍惜这双毡靴
,又跟新的一样，我是怎么想的？（板书：永世长存）指导读(惊奇、语速放缓）
3。你认为爷爷是个怎样的人?请在课文旁边注示.
（二)爷爷冻毡靴
，出现问题,都会及时修补，但后来，毡靴却出问题了，原因是什么？从这件事,你认为爷爷是个怎样的人？
，我是怎么想的？（板书：快完了）
，又在水底打磨,当然扛不住了，„„
，冰冻的毡靴穿在脚上是什么感受？但至少又能穿了,说明什么?
5。此时，我又是怎么想的?（板书:不会完毕）点名读（满不在乎)
（三)爷爷扔毡靴
，请同学们认真默读
自主学****教给学生学****的方法。
小组合作探究,让学生充分表达自己的思想。
15-23自然段，并考虑：爷爷希望他的毡靴能帮助谁？
？再谈谈你为什么会这样填?
3．爷爷的毡靴到底是完了还是永存,谁能将自己的想法说给大家听？
事实上毡靴也会消亡。毡靴的一生都去温暖了别人。就算毡靴没了，，毡靴给鸟儿筑了巢，等鸟儿用完了，它们就把它给