文档介绍：教材分析
《爷爷的毡靴》一问围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生不同感受。一开场就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以致于“我”心里认定“世界万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存"。后来爷爷害教材分析
《爷爷的毡靴》一问围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生不同感受。一开场就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以致于“我”心里认定“世界万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存"。后来爷爷害腿病。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏得很厉害，“我”又想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不,它快完啦。然而,爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完毕。春天来了，冰融化了，爷爷的毡靴散成了一摊儿，爷爷终于扔掉了毡靴，他的剩余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时,一切都会消亡,，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，外表是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深化的含义。
学情分析
对于六年级的学生来说，这是一篇粗浅易懂的文章。可以布置学生提早预****根本理解课文的主要内容，为课堂的学****打下根底。在课堂学****课程中,，要充分理解爷爷对毡靴和生活中事物的关爱及对小作者的影响。（精品文档请下载）
教学建议
教学这篇课文,应抓住两个重点，一个是“我”对爷爷的毡靴产生过那些想法。这个问题贯穿课文始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中屡次出现,要鼓励学生进展讨论交流,充分表达自己的意见。（精品文档请下载）
教学目的
理解课文内容，有感情的朗读课文。
理解爷爷对毡靴和生活中事物的关爱及对小作者影响。
重点难点
1。‘‘我'’对于爷爷的毡靴产生过那些想法。
。
教具准备
课文插图，幻灯片。
课时安排
1课时
案例
教学过程
谈话导入新课
同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同，你知道今天我们要学****的课文的主人公珍惜的东西是什么吗？（精品文档请下载）
作者简介：普里什文（1873—1954），苏联著名文学家.
二、探究新课
,整体感知,去除阅读障碍.
（1）轻声读课文,注意读准字音。
(2)纠正读音，理解文中的重点词语。
（3)指名读课文，读后说出不理解的词语和内容,全班重点
解决。
再读课文，考虑并重点理解以下两个问题。（老师出示讨论题）
（小组合作探究学****充分表达自己的思想）
（1）“我"对爷爷的毡靴产生过哪些想法?
学生甲:毡靴穿破,于是他从集市上买来一小片毛毡，剪成靴掌,缝上—-结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。于是“我"不禁思忖着着：世间万物终有尽时，一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存。（精品文档请下载）
学生乙：毡靴损坏得可厉害啦，，把毡靴往水里浸了浸,使它蒙了一