文档介绍：一．教学目的 
1。通过诗歌形象，深切体会诗的意境
2。结合背景，感受作者所抒发的感情。
，并学会灵敏运用诗中句名
二．教学重难点
1．感悟作者的思想感情
2．品味诗歌优美的语言
三．教学方案一．教学目的 
1。通过诗歌形象，深切体会诗的意境
2。结合背景，感受作者所抒发的感情。
，并学会灵敏运用诗中句名
二．教学重难点
1．感悟作者的思想感情
2．品味诗歌优美的语言
三．教学方案
共2课时 第一课时教授《古诗二首》，第二课时教授《周总理，你在哪里》
第一课时（精品文档请下载）
《题破山寺后禅院》
教学步骤 
一、导语
同学们从小学到如今,一定去过不少寺院,想想看都去过哪些寺院，（学生答复）我们已经学****了不少描写寺院的古诗，想想看学****了哪些在关寺院的古诗(学生答复）有哪些感受呢?（生答）。今天再学****一首描写寺院的古诗
二、解题
1．《题破山寺后禅院》。 （投影）
作者介绍：常建，唐代田园诗人。其作品往往通过对田园风光的描绘,表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊***，清新自然，诗情画意,浑然一体。本诗是常建的代表作。
三、诵读欣赏
1．配乐范读，（投影展现）（精品文档请下载）
注意划分节奏和语速语调
2．自由朗读
（1）结合注释理解诗意
(2）共同讨论质疑解难
3．配乐竞读
学生评议，老师点结
4．师生品读
（1）．品读意境:（投影）
写了哪些景物？这些景物有何特点？
———-讨论明确 景物有古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山水，可谓步步有景。这些景物都幽雅、宁静、安闲，即使有鸟儿的欢腾、钟筹的声响，也只是以动村静，更增添了一份庄严和淡然之气。（精品文档请下载）
读后有怎样的感受？试着将其改写成一段写景散文。
——-—使人读后仿佛进入了一个和世隔绝的净地，心中杂念、急躁消失殆尽，不禁沉醉于这样的幽林清潭、山光花色之中。 （精品文档请下载）
清晨我信步来到破山寺，
朝阳映照着高高的树林.
曲折山道通向幽静处所，
禅房深藏之处花卉缤纷。
山光秀丽怡悦群鸟性情,
碧潭映影净化人的心灵.
自然界的声音全然消失,
只听到院里的钟磬声音……（精品文档请下载）
(2)品读情感
这首诗抒发作者怎样思想感情？
———-诗旨在赞美后禅院风光之幽静，作者寄情山水寄托自己遁世情怀。
(3）品味语言（投影）
你最喜欢哪句诗,说说喜欢的理由（精品文档请下载）
-———“曲径通幽处，排房花木深”是历来为人所称