文档介绍：课题：买菜
长青小学牛翠萍
内容：北师大版四年级下册第一单元第5课《买菜》.
教材分析
第一学段学生已经学****了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算。
本节课主要学****一般意义下的两位小数和不进位加法课题：买菜
长青小学牛翠萍
内容：北师大版四年级下册第一单元第5课《买菜》.
教材分析
第一学段学生已经学****了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算。
本节课主要学****一般意义下的两位小数和不进位加法和不退位减法。为了帮助学生体会小数加减运算在生活中的应用，和总结出小数加减法的计算方法，教科书安排了三个问题:第一个问题是估计所需钱数；第二个问题是运用已学的知识,用多种方法计算所需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法.
学生分析
学生已经学****了元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算，学生学****这部分内容不会太困难.
教学目的
知识目的：可以主动搜集数学信息，提出有关小数和加减法的数学问题。
才能目的:掌握小数加减法的计算方法，会正确计算小数加减法。
情感目的:体会数学和生活的联络，获得良好的学****体验。
教学重难点
教学重点：小数加减法的计算方法。
教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把一样数位对齐"的算理。
教法和学法
以学生的自主学****为活动前提，营造自我探究、。
教具准备
多媒体课件
教学流程
创设情境，导入新课
合作探究，解决问题
课堂练****稳固应用
课堂总结，拓展延伸
教学过程
教学流程
老师活动
学生活动
设计理念
创设情境导入新课
（出示教材主题图）
在图中,你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题？
学生看图提数学问题
以学生熟悉的买菜场景引入课题，使学生体会到了数学就在我们身边
合作探究
解决问题
老师包里正好有4元钱，看看能不能买一把油菜和一把芹菜？
先估一估，大约要付多少元?
估算结果：比3元多,比5元少.
售货员收了3。66元对吗？画一画，算一算，说一说.
说一说怎么估算
自主探究算法
让学生结合详细情境进展小数加减法的估算，培养学生的估算意识，
合作探究
第一种思路：1。25 + 2。41 =
（1）学生自主探究算法，并在小组内互相交流.
（2）全班汇报。
方法一：
1元＋2元＝3元
＋＝
＋＝
方法二：
方法三:
1 . 2 5
＋
2 . 4 1
3
6
6
·
第二种思路:－1。25 =
（1)学生自主探究算法，并在小组内互相交流。
（2）全班汇报。
方法一：
组内互相交流
全班汇报
小结各种算法