文档介绍：《送东阳马生序》教案
主备: 复备：
教学目的
1。学****文中的一些实词,掌握虚词“以"的用法.
2。理解课文的层次和比照论证和手法。
，刻苦自励的精神。
课堂动机
常言道：“自古雄才多磨难，知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹,伺候的人拿来热水(给我)洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受,一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。（精品文档请下载）
如今这些学生在大学里学****政府天天供给膳食,父母年年送来冬服夏装,（这就)没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽阔的房屋之下读着《诗》《书》，(这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦;一切应有的书都集中在这里，（这就)不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的)思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？ （精品文档请下载）
马生君在大学学****已经两年了，同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，，,语言委婉、神色和悦。自称小时候学惯用功、刻苦。是可以称得上爱好学****的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的困难.（精品文档请下载）
课文从几个方面来写的?
嗜学、力学:
1。无书借书抄书──读书
2。无师远访先达──请教
3。求学过程艰辛──有得
二、善学、勤学：
师生态度：师：辞色严厉，甚至叱咄
生：色愈恭,礼愈至
生活情况：同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥
緼袍敝衣,日仅再食
学****条件：昔日 借书抄书，奔波求师，生活艰辛,尊师力学
今日太学生：衣食丰足,学舍宽宏，有问必答，应有尽有
三、写序目的？
──篇末点题， 交代主旨.
归纳点拨
一、本文的启示
“业精于勤荒于嬉"，学****科学文化知识，是我们每一个学生的荣耀任务,专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰辛,勤于学****擅长学****的精神是值得效法的.
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立意深远，构造谨严
文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着表达“力学”，然后说太学生学****条件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳清楚，前后照应，有力表现了鼓励太学生学****的中心思想。（精品文档请下载）
三、比照突出中心
四、句子成分省略
省略主语的原因：
文言文里,在不影响语意表达的情况下，往往省略某些句子成分，使语言更加简洁精炼。本文作者自叙经历,省去一些句子的主语，不会发生歧解，所以主语“余”一般省去。（承前省和蒙后省，本文属前种）（精品文档请下载）
2。文言文里，第三人称代词一般不用作主语，但凡现代汉语需要用主语“他”“他们”的地方,在文言文里就只重复用名词,或者省略主语。（精品文