文档介绍：2
信息技术课例说课稿
基于学案 自主探究
——小学信息技术《美化幻灯片》说课
各位专家、各位老师:
大家上午好！
今天，我说课的内容是小学四年级信息技术《美化幻灯片》一课。本次说课,我就以此课为例，围绕如何基于学案，进时的环境、场景、诗人的心情等，，我让学生比照一组有关《静夜思》内容的幻灯片，这组幻灯片中，有的仅有文字,有的只有文字和背景,还有的只有文字和图片，也有文字、图片、背景三者相得益彰的，然后，让学生比较：哪张更好？好在哪里?你还有哪些疑问？三个问题，提纲挈领，引导学生观察、比较、分析，从而发现了问题：(1）如何添加背景？(2）如何插入图片？（3）如何修饰文字?（4)诗的意境是否和添加的背景相交融？从而顺利进入第二个环节。
第二环节：学案导学 自主探究
设计意图:兴趣和问题始终是最好的老师，在第一环节的根底上,老师适时总结出美化幻灯片可以通过背景、图片、文字修饰等方面进展，学生明确了自己需要解决什么问题，接下来，，我进展了如下设计：
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我的课堂：
1、完成学案 个人独学
学案以填空的形式呈现设置背景和插入图片两种美化幻灯片的核心内容。学案中既有温馨小提示来帮助学生自学，又有鼓励性的话语，具有层次性和步骤性的特点，层层深化，让学生初步掌握根本的操作步骤，引导学生带着问题学会自学。.
2、设置任务 同桌对学
假设说个人独学解决了根底性的问题，那么同桌对学，旨在解决提升性的问题。学案仅仅让学生理解了根本的操作步骤，这只是一次纸上谈兵，接下来，需要通过详细任务加强学生的操作技能,到达解决本课重点的目的。因此，我设计了如下三个同桌对学，练一练的任务：
任务一:探究背景的设置方法。
任务二：探究图片的插入方法.
任务三：探究文字的修饰方法.
同桌讨论过程中，我深化参和了三个小组，发现了可喜的几点：1、独学充分、、借助学案，、互相提醒，、敢于尝试、共同提升。在我的观测中，不是所有的孩子,所有的同桌都能完美完成任务，但是，分享的快乐、合作的愉悦、自我的进步都显而易见的，能到达这个目的，就是最大的目的了。
第三环节:展示交流 知识梳理
设计意图：展示交流是以生为本最核心的环节，是调动学生主动学****的最有效手段。这样的学****过程，对学生的理论操作才能、语言表达才能、思维开展才能、语言概括才能等都是很好的锻炼。
我的课堂：基于这种想法,我仍然以《静夜思》为例，让学生上台展示自己的作品，进展设置背景和插入图片的一个操作演示过程.
其中一个小组是派出一个代表上来边说边操作，圆满完成了设置背景的任务。在此根底上，我抛出问题：你还有其他的方法改变幻灯片的背景吗？一石激起千层浪,设计模板、填充效果、配色方案等方法在争先恐后的气氛中一一展示、一一打破。
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另一个小组是一个人讲解，另一个成员演示图片的插入、图片的旋转、图片的挪动等方式，做到了人人能参和，人人会参和。在此根底上,还有的小组进展了补充操作，有的使用复制粘贴的方法，有的使用图片工具栏插入的方法，还有的使用的是将图片直接拖入的方法。我预设到的,没有预设到的，都在热烈的气氛中得到解决。
借此，我相机总结并板书了三个任务的根本操作方法和步骤,实现了本课的重难点打破。