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 修改病句口诀
    修改病句有诀窍，泪盈眶。
   （25）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。
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   （26）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
   （27）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。
   （28）于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。
   （29）奶奶经常回忆起过去的往事。
   （30）经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。
   （31）这篇文章的内容比较优美。
   （32）听了这个故事，我不约而同地笑了。
   （33）近几年来，我又有了改善。
   （34）言行不一的人是极坏的作风。
   （35）读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。
   （36）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。
初中语文判断修改病句的方法
一、判断病句的方法 
（一）紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如：
天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如：
老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：
①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。
②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。
（二）类比法。对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如：
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
（三）语感审读法。调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如：
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不管气候条件和地理环境都