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《有多少块糖》教学设计
【教学目标】 
1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学****乘法积累经验。 
2. 会用两种不同方法（一行一行或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 
，激发进一步学****的欲望。
【教学重、难点】 
“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 
，并相应列出不同的连加算式。
教具: 20块糖果加法式子课件（课题糖果的分法）
学具: 每人20块糖果学具
【教学过程】 
一、情景引入 
（1）师：小朋友，喜欢猜谜语吗？
今天呀老师带来一个谜语，看谁猜的对：
 有位姑娘真漂亮，
 头扎两个小辫子。
 解开辫子光溜溜，
 放进嘴里甜滋滋。（糖果） 
你们真聪明，老师这就有一袋糖果，准备奖给上课认真的同学，有信心得到它吗？
（2）那这里一共有多少块糖果呢？这节课我们就来数一数“有多少块糖”（板书）
二、新授
1、摆一摆，数一数
（1）学生动手操作。（2分）
师：请大家拿出你们的一角硬币，它们的数量和老师袋子里糖果数量是一样多的。
下面大家就用自己喜欢的方法数一数、摆一摆一共有多少块糖果？
开始动手吧。
（2）汇报不同的数法。（你是怎么数的呀？还有不同的数法吗？同时要表扬、奖励）
（3）师：大家表现很出色，都有各自不同的数法。下面我们一起来看看这些数法是怎么数的。
a. 课件展示每种数法。
：这是几个几个地数？（1个1个地数）
1，2，3，4………19，20，共20块。
这一种数法又是几个几个地数呀？（2个2个地数）
2，4，6，8………，18，20，共20块。
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这个呢？（5个5个地数）
5,10,15,20
每次数1个，要20次，每次数2个，要10次，每次数5个，要4次，每次数10个，要2次。
师：对比这些不同的数法，你们有什么发现？
每次数的个数少，总的次数多，每次数的个数多，总的次数少。虽然数法不同，但最终的结果相同都是20块糖。
（4）问:像这样2块2块的数，你能用计算的方法，列式计算吗？
根据回答板书：
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