文档介绍：2010安徽省高考
最后冲刺复****br/> 语文
合肥六中张巍巍
2010年《考试说明》:
考试范围和要求变化微弱,试题类型要求更加明确,
复****方向总体不变。
一般论述类文章阅读:仔细筛选,掌握术语
设题规律:
1、正确项的设置规律:往往是对原文内容的变形、重组(改变顺序、跳跃相加——把不在一处的几个信息组合在一起)、解释、概括(关键看是否抓住本质、全局)。
。
干扰角度(或张冠李戴,曲解原意;或随意引申,任意拔高、贬损;或真真假假,正误参半;或以偏概全,妄加推断,强加因果;或无中生有,夸大事实)。
浅易文言文:适量做题、培养语感。
1、文言文的复****首先要立足于课本,做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。
2、要以近三年的高考题为本,归纳高频率出现的字词、会翻译句子,能分析文言文的内容,分析概括文言文中作者的观点、态度。
3、注意文体多样化,除人物传记以外,还有历史散文、小说、序言、议论文等都要训练。 一定要对120个实词、18个虚词逐个落实。
文言虚词:而、其、为、所、乃出现频率高,用法应全面掌握。
理解与现代汉语不同的句式和用法”在翻译中隐形考查,尤其是宾语前置和定语后置。
文言文几个难点:
(1) 主谓之间,取消句子独立性
孤之有孔明犹鱼之有水
师道之不传也久矣
(2) 定语后置(中心词+虚词+动词性短语+者)
人马烧溺死者缙绅而能不易其志者石之铿然有声者太子及宾客知其事者
(中心词+之+形容词)
四海之大爪牙之利, 筋骨之强高余冠之岌岌,长余佩之陆离
(3)虚词(介词)
彼与彼年相若也(连词) 客从外来,与之坐谈。
夫夷以近,则游者众(连词)
今以钟磬置水中(介词) 鸡径进以啄(连词) 穷余生之光阴以疗梅也(连词)
古代诗歌鉴赏
诗歌要重点关注安徽作家以
及与安徽有渊源的一些作家。
2009年安徽卷
小重山•端午
[元]舒頔(Dí)
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅,谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气,日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。
舒頔(Dí) 字道原,绩溪人。
2008年安徽卷
小孤山①
[宋]谢枋得②
人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。
[注]①小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。
(08、09年皆考词, 2010年应注意诗,尤其宋元明清安徽诗人作品)
安徽作家及与安徽有关的作品
1、安徽作家
曹操、曹丕、曹植、梅尧臣、张孝祥、
吴敬梓、方苞、姚鼐、刘大櫆、胡适、
朱光潜、田间、海子、梁晓斌、鲁彦周等
2、与安徽有关的著名作品
《孔雀东南飞》《游褒禅山记》
《醉翁亭记》等
3、与安徽有渊源的著名作家
李白、欧阳修、王安石、姜夔等