文档介绍：感悟幼儿园的美术电化教学
随着信息技术高速开展，在倡导素质教育的今天，幻灯投影仪、数码相机、摄像机、电脑、多媒体等电教设备正逐步走进幼儿园的课堂。特别是在美术活动中，电化教学以方便、快捷、高效、直观的特点，赢得着长杆的烟斗，忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物，全都十分快活。没有什么特别的象征意义，画家充沛地描绘了一种辉煌的梦幻形象。如果仅靠教师的一张嘴对这幅画进行空洞说教，必然会显得干燥无昧，引不起幼儿观赏、学习的兴趣。因此在观赏活动中，我们利用多媒体制作了从整体→部分→整体相互切换的课件。当背景音乐响起，孩子们仔细察看画面，积极讲述自己所看到的画面：小猫和小狗在打 ，小鱼儿自由自在地在空中舞蹈，到处都是高兴的图形宝宝，大提琴、小提琴奏出了美妙的音乐，有许多小细菌一样的小东西在做游戏……我们利用多媒体对画面进行放大、定格、反复等特殊处理，给予孩子直观、形象的视觉刺激，在其中他们大胆想象，用语言、动作表现自己的理解。瞧！伴随着活跃、动感的音乐，孩子们有的奏乐，有的舞蹈，有的飞翔，有的故作深沉┅┅一幅?哈里昆的狂想》让孩子们在身临其境中感受了大师梦中的高兴情景，获得了立体的、多元化的艺术感受，有了与大师“对话〞的时机。
三、灵活用“电〞，提高了美术教学的效果
多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术〔音乐、语言〕融入到美术课件中来，使单纯的美术作品与音乐、语言完美地结合起来，营造出一种声、形、意交融的艺术气氛，既再现美术作品内容，又能抽象作品的内涵，幼儿在视觉与听觉的交替作用下，与美术作品产生更深层次的情感共鸣，在轻松、愉悦的氛围中得到美的享受，到达最正确的观赏效果。
1、帮忙幼儿理解作品
如：?三个乐师》是毕加索以几何形体造型的立体主义的代表作。为了让孩子理解作品中夸张、变形的艺术手法，我们在多媒体上先出示几个简单变形的画像，引导幼儿说说画面上的人怎么了？然后出示?三个乐师》提问：画面上几个人？他们在干什么？他们和我们有什么不一样？哪儿不一样？这些人毕加索爷爷用了哪些图形把他们画出来？……为了让幼儿理解音乐与绘画内在的相通，我们边让孩子观赏名画边播放一曲时而如诉如泣、时而强劲高亢、进而冲动奔放的爵士乐，孩子们在音乐声中做出各种夸张变形的动作，他们很快理解到：这幅看似静态的面画其实是一首充斥节奏感的音乐，扭曲变形的身体叙述了三个乐师陶醉其中、高兴极致的样子，作品带给幼儿明亮、高兴、兴奋的感觉。在后来进行的?变形人》绘画活动中，孩子大胆想象，创作出各种生动有趣的变形人。
又如：在绘画活动?京剧脸谱》中，孩子们对京剧脸谱非常陌生，不利于孩子的创作、想象。于是我们从网高低载并制作了京剧脸谱的课件，组织孩子们观看，伴随着京剧音乐，屏幕上出现了一张张生动、有个性的京剧脸谱：红脸的、白脸的、绿脸的……孩子们饶有兴趣地欣赏，获取了有关京剧脸谱的感性认识，初步感受到了祖国民族文化的内涵。孩子们大胆讲述、比划着那些构图的线条、图案：圆形、菱形、波浪线、心形……通过多媒体课件的展示，孩子们了解到制作脸谱时应该先两边对称着构图，然后再涂上自己喜欢的颜色。有了感性的认识，每个孩子都发明出富有个性的脸谱。在制作过程中孩子们亲身感受了造型美、色彩美，丰盛了对京剧脸谱的理解，激发了绘画