文档介绍：读《第56号教室的奇迹》有感
  2020年,我曾经非常认真地阅读过《感悟美国教育——齐鲁名师美国行》、所闻、所感、所思，让我初步认识和理解了美国小学教育那自由民主的课堂教学、灵敏开放的学****内容、生动活读《第56号教室的奇迹》有感
  2020年,我曾经非常认真地阅读过《感悟美国教育——齐鲁名师美国行》、所闻、所感、所思，让我初步认识和理解了美国小学教育那自由民主的课堂教学、灵敏开放的学****内容、生动活泼的课外作业、公正公平的老师评价体系和科学亲密的家校联络等等。甚至我认为在美国当一名老师远比在中国当老师要幸福、轻松得多,因为美国学生的成绩好坏是和老师无关的,几乎所有的美国人都这么认为,而且老师的评价体系中也是这样表达的。但当我读了《第56号教室的奇迹》后，我又有了新的感悟。
感悟一——一切为了学生
读了这本书，我发现无论是在哪儿教学，要想做一名好老师,尤其是做一位学生心目中永远的好老师,是需要付出艰辛的努力、甚至是自己所有的智慧、才能和精力的。雷夫就是一位这样的好老师。
记得刚读这本书没几章，我便开场敬仰起雷夫老师来,因为雷夫把学生装进了自己的心里,而非为了取悦谁。把学生装进了自己的心里，这是一种很高的思想境界,这也是一个教育家所应具备的最根本的素质.(我个人这么认为)
不管是道德开展的六阶段，还是每周一文的全批全阅;不管是做孩子可以信赖的依靠,还是数学教学中buzz游戏；不管是让学生养成旅游的****惯，还是让学生在拓展学****的同时感受到那是一种资格……他所做的所有的事情的出发点都是学生，都是为了学生的开展。他考虑的不是我会不会，而是对学生有用没用、对学生的将来好不好。换句话说雷夫很重视学生的开展,为了学生的将来,为了让学生受益终生，他愿意和学生一同成长！
就像在雷夫志得意满的向他的宝贝科学家女儿展示他是如何上自然课却被女儿评为“最糟糕的自然课”时，雷夫并没有气馁，也没有放弃上自然课，而是承受了女儿的建议，转变了自己的教学方式和理念，，但他的学生照样可以把歌唱好，而且他还可以帮助学生给他们的吉他调音。假设不是出于对孩子的热爱，对教育的执着，他怎么会做到这些？可以说，为了学生，为了学生的开展，雷夫真正地把个人的生命和教育事业完全交融在一起，完全把个人的一切都献给了学生。
感悟二——时刻准备着
在读《第56号教室的奇迹》这本书时，我突然想起小时候唱的一首歌《时刻准备着》。依稀记得那句歌词“准备好了吗时刻准备着”.我不知道雷夫有没有听过或唱过这首歌,《第56号教室的奇迹》这本书的149页，有这样一句话“在上课之前，我必须花一些时间规划这一个小时该怎么利用,因为这是值得的.”其实不只是上课，就算是成立周末电影俱乐部,他也要做大量的准备工作:不只要看这个影片适宜不适宜学生看，他还要针对每一部电影提12到15个问题,当然还有一些其他规定，如：学生欣赏完电影后必须以语法正确的完好句子一一作答，然后将问卷装在透明塑胶袋内，像新的一样再交回；如有破损，:缴回期限是周一上午。孩子们假设忘了把dvd带来归还，将遭到