文档介绍：2
《分米和毫米》
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（下册）第52～53页的内容。
教学目的
1. 使同学认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米
2
《分米和毫米》
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（下册）第52～53页的内容。
教学目的
1. 使同学认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率。
2。 培养同学的动手操作才能和简单的推理才能。
3。 结合详细内容向同学浸透长度单位来源于理论又应用于理论的观点，同时培养同学的创新意识和应用所学知识解决实际问题的才能.（精品文档请下载）
教学重点
协助同学初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教具、学具准备
课件、米尺、硬币、银行卡等。
教学过程
一、 创设情境,导入新课
谈话：请同学们猜一猜，杨老师的身高是多少？（同学猜完后，老师说明自身的身高并板书：米 厘米）
谈话:米和厘米是我们已经认识的长度单位，请大家用手势比画一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位?再比画一下,1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？（精品文档请下载）
谈话：在上个月三八节的时候,侬东鑫哥哥送给老师一张贺卡，谁知道这张贺卡的长和宽各是多长？请同学们拿出直尺指出10厘米。（精品文档请下载）
讲解:10厘米就是1分米,20厘米就是2分米。分米也是长度单位，这节课我们就先来认识分米。（板书:分米）
2
（精品文档请下载）
二、 观察操作,探究新知
1. 认识分米。
（1） 找一找。
1分米有多长呢？我们大家一起看着尺子数一数，10厘米就是1分米，1分米就是10厘米。（板书：1分米＝10厘米）（精品文档请下载）
请同学们仔细观察直尺，除了0～10厘米之间一段是1分米之外，你还能找出1分米吗？
同学在直尺上找1分米，并组织交流。（注意引导同学体会：只要是10厘米长就是1分米）
(2)画一画.
谈话：你们能画出长1分米的线段吗？请同学们在纸上画一条长1分米的线段。画好后，小组里的同学互相检查。
提问:画长1分米的线段要注意什么?（沿着直尺的边，从0画到10;两个端点不能漏了；画好后要标好长度）
谈话：请同学们用拇指对准线段的左端,用中指对准线段的右端，比画一下，看1分米有多长?（同学活动后，组织交流.）（精品文档请下载）
（3） 说一说.
提问：你们能说说在生活中哪些物体的长大约是1分米吗？（同学举例)
谈话：我们已经认识了1分米，你知道1米是几分米吗？小组合作在米尺上数一数，并说一说你发现了什么.
同学在小组内活动，老师组织交流，并根据同学的答复板书：1米＝10分米。
3
(4） 量一量.
谈话:用米尺来量一量课桌和椅子的高分别是多少厘米，大约各是几分米.(同学丈量后,组织交流。）
2。 认识毫米。
（1) 谈话：我们每天上课都要用到数学课本，你知道数学课本的长和宽是多少厘米吗？自身量一量。
提问：那数学书的厚是多少呢?请同学们用尺量一量.
提问：在量的过程中你们遇到了什么问题？（数学书的厚度不满1