文档介绍：关于《机械功原理》教学反思
南昌市豫东学校刘贞贵 **********
初中学生渐渐有了一定的抽象思维才能，加上留心细心专心，往往能把生活自然和物理知识相联络。通常能把从自然、生活中得到的经历,结合到运用关于《机械功原理》教学反思
南昌市豫东学校刘贞贵 **********
初中学生渐渐有了一定的抽象思维才能，加上留心细心专心，往往能把生活自然和物理知识相联络。通常能把从自然、生活中得到的经历,结合到运用到物理知识，就能提醒隐藏其中的物理规律，进而将所学物理知识再次应用于消费生活实际，使理论和理论做到良性的严密结合——我认为其中“机械功原理”就和日常生活休戚相关.（精品文档请下载）
在沪粤版九年级物理第十三章第一节“怎样才叫做功”中有一个知识点"机械功原理”，每次讲到这个知识点，感觉内容比较抽象，应用到的知识较多，是学生学****中的一个难点内容。对于这个知识点的教学，太理论了，无所适从，,僵硬地给出知识内容；有时会结合简单机械和做功知识,分析省力就费间隔不省功，费力省间隔也不省功。这样的教学课后发现,都不能让学生完全理解“机械功原理”这个知识点，学生使用时不知从何下手，非常迷茫。怎么办呢，后来，我屡次从自身教学和学生的反响中反思，获得了很好的教学效果。我主要是从以下几个方面进展反思：（精品文档请下载）
首先:从教学目的反思。
这个知识点在我平常教学当中以“理解功的原理”为教学目的。但从教学和课后反响当中感觉不够，达不到课标的要求。后来，考虑它在本教材的位置
—-它前接简单机械、功的有关概念和计算，又为后面的机械效率的概念和计算打下根底埋下伏笔,学好这个知识点，既是“简单机械”的稳固,又是“机械效率”的奠基，所以我确定该教学目的为-——1。知识目的：理解 “机械功原理”，还要知道它成立的条件（即知道和理解两个层面）.2。才能目的：会用实验归纳功的原理,会用功的原理解决简单的物理问题。3。情感目的：培养学生学****物理的兴趣和探究热情，树立理论出真知的辩证唯物主义观点。假设学生可以理解“机械功原理”,就加深了对“简单机械”应用的优点的认识,“机械效率”里面区分“有用功”和“额外功”奠定了根底.（精品文档请下载）
其次:教学方法的反思。
沪粤版物理关于“机械功原理” 内容非常抽象，只是以文字阅读形式出现,让学生似懂非懂。单凭我的讲述，，因此我考虑结合实验来打破这个难点。（精品文档请下载）
考虑增加演示实验：课本中仅用文字描绘了“机械省力必然费间隔 ;省间隔必然费力；既省力又省间隔的机械是不可能的”进展教学，经过反思我觉得功的原理作为一个普遍的物理规律，只用一句理论缺乏以说明它的普遍性的,因此我考虑增加实验。又从学生已有的知识和程度出发,可以增加的实验有:杠杆和滑轮。但又考虑到课堂时间的问题，最后决定增加
杠杆和动滑轮这两个实验。（精品文档请下载）
改演示实验为学生实验：实验假设是演示实验，说服力上也可能有问题，不如让学生亲自对手去做。回想学生学****杠杆和动滑轮时都曾经亲自对手做过这两个实验，知识和操作上的根底都较好,因此改