文档介绍：幼儿园手工制作的常见问题和解决方法
摘要
手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，特别是如今提倡环保社会，可以充分利用各种废旧、可回收物品作为材料,既环保又经济。手工制作有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸、粘贴、组合等等。它是培养幼儿动手、动颜色鲜艳,可以重复使用。幼儿也喜欢进展动手动恼的撕纸、剪纸、撕贴等兴趣纸工活动。教幼儿制作玩具不仅是一项经济、实惠的活动，而且通过自制玩具可培养幼儿综合运用所学的美术知识和技能，锻炼幼儿动手才能和抑制困难的意志。（精品文档请下载）
（二) 知识技能传授和幼儿的全面开展互相矛盾.
由于对新的教育观念有不同的理解，还有些老师片面强调幼儿的自主性，老师的主导作用在弱化，出现了不敢教、不指导的放任自流现象。知识技能传授和幼儿全面开展并不矛盾，关键是怎样辨证处理好二者之间的关系。
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(三) 适当的评价方法有利于孩子的手工创作
最典型地表如今用“像不像”，形状，色彩都充满了幼儿独特的观察力、理解力和想像力。我们常会听到老师这样评价幼儿的作品，“你今天捏的小猪真像,”“你怎么跟老师粘的不一样呢?"假设以这种标准来衡量孩子,会不由自主地拿起孩子手中的泥代替孩子完成作品。孩子不能亲自感受美、创造美的乐趣，也失去了体验成功的快乐，丧失创作的积极性。（精品文档请下载）
二、指导幼儿手工制作的方法
（一）意图阶段的指导。
⑵幼儿的手工教育活动是老师引导幼儿发挥自己的想象力,直接用双手操作简单工具,对各种形态的具有可变性的物质材料进展加工、改造，、灵敏性和实际操作的才能。（精品文档请下载）
1、创设环境，激发兴趣。
如：在开展折纸教学活动中，首先在教室内布置好折纸环境。这对幼儿折纸的兴趣极其重要。为了给幼儿一个身临其境的感觉，我用五颜六色的纸折出各种蝴蝶在飞舞,用绿色纸折出许多得意的
“小青蛙”，用红色的纸折出各种花，用黄色的纸折出美丽的小金鱼，还有“鸟的世界”等等。一一把它们贴在黑板上，有的小朋友快乐的说：“老师，这些动物真漂亮.”有的说：“老师，快教我们折纸吧!”幼儿在这个时候兴趣被调动起来，萌发了折纸的愿望。（精品文档请下载）
2、给幼儿提供和材料充分接触的时机。
幼儿的手工制作意图大多是在过程中逐渐产生的,因此要多为他们提供和材料充分接触的时机。如：让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中，理解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性；还可以让幼儿在玩纸的同时进展各种活动,让幼儿在于材料互相作用的过程中,对折纸活动产生兴趣,愿意去操作。（精品文档请下载）
3、在玩耍和欣赏中明确制作意图。
幼儿手工制作的意图是在老师的引导下逐渐产生的，因此在手工游戏中老师要引导幼儿逐渐明确制作的意图。如:幼儿拿了一张纸，在无目的地玩耍,老师可以启发他们联想：“你想用纸折成好看的东西吗?”“你想折个什么东西呢？”，也可以向他们提问：“你想不想也来做一个？"以此激发幼儿的创作兴趣，使他门产生明确的意图。（精品文档请下载）
（二) 构思阶段的指导.
由于幼儿的思维是直觉的，因此