文档介绍：怎样让小学数学复习课真正“活起来"
复习课的主要任务是稳固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回忆和整理、沟通和生长的独特功能。因此，复时一个个课时所学的知识从新怎样让小学数学复习课真正“活起来"
复习课的主要任务是稳固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回忆和整理、沟通和生长的独特功能。因此，复时一个个课时所学的知识从新的角度,按新的要求进展梳理,组织练习,沟通新旧知识的联络，通过归纳、总结，使之条理化、系统化,最终到达浓缩化，让学生在完善认知构造的过程中温故而知新，开展数学考虑，领悟思想方法,提升数学素养。
一、激活知识储藏。扎实进展根本训练
复习课的根本训练要抓住这一单元的要害，突出重点,为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备，将学生已有的知识储藏激活。同时也是对学情进展一个初步的摸底，对重要的根底性知识做好查漏补缺，实在做到旧知要烂熟，力求纯熟、准确、快捷。
我在复习“用比例知识解容许用题”时．设计了这样一组题，让学生进展根本训练，做好复习的准备.
1 口答：用比例知识解容许用题的关键是什么？解题步骤是怎样的？
2 、还是反比例？ 二、
复习不是简单地再现旧知识,而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的考虑,促进新的开展，特别要引导学生自主参和整理,在整理的过程中，进展知识编码，对自己的认识构造实行精加工，使平时所学的
“分散、零乱、细碎"的知识点,结成知识链，形成知识网。
加深对外表积、体积、容积概念的理解。而且培养了学生的观察力、考虑力、初步的比较分类和抽象概括才能，使学生大脑里存储的知识更具条理化，为建构新的知识（如圆柱的外表积、体积、容积)做好了知识和心理上的准备。
三、综合训练。活化认知构造。催化知识构造化的形成
习课的练习区别于新授课的稳固练习和练习课的针对性练习．复习课的练习重在表达综合性、开放性、多变性，要能进一步表达知识间的纵横联络，而且要加强比照、辨析，促使学生认知构造“融会贯穿”和“准确分化”，提升学生综合应用知识的才能。所以，,不仅要做到层次明晰、构造合理，还应根据教材的特点和学生的不同知识根底．进展不同的练习设计，同时要处理好坡度和难度、数量和质量间的关系。
1 设计针对性练习,抓住关键，重点打破。
在课堂教学中，对知识的重点、难点和学生容易混淆、容易出错的内容，设计针对