文档介绍：《满井游记》教学反思 
、议、析。在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析,逐层深化。
有关文中的“山、水"的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这《满井游记》教学反思 
、议、析。在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析,逐层深化。
有关文中的“山、水"的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这两个比喻也较难懂。我请同学联络他们在物理课上所学的“光的反射”知识来分析“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个比喻句。,显得自然而不觉得深了。
在课堂教学上，进修学校的谢如意老师提到了三点：预设教案科学性、课堂动态生成性、课堂教学可持续性开展（作业开展性)
课堂动态生成性。也就是说我在上课过程中可以伸缩自如地来引导学生，且和学生深化交谈，学生又可以有自己的不同见解并愿意拿出来和大家共同讨论交流。在教学过程中把作业布置给学生，这又表达了课堂教学的可持续性开展。
在这节课上，我也有不满意的地方就是在“议”的这个环节当中，我对学生的引导不够深化，结果学生对课文的理解不可以透彻,生成的问题不多，，学生做了分析以后，我的点评不够深化，不够详细.“目的应是正确的目的，梦想、 目的较远，有的梦想是不可能实现的,有的甚至是一种梦想。”而我没有给学生点出这点来。以后的教学过程中，我会注意这些细节的，继续努力探究教学方法，使自己做得更好。