文档介绍：威尼斯商人
一、教学目标
(一)知识目标
、曲折变化的。
、安东尼奥等人物的性格特点。
。
(二)能力目标
能赏析一般的戏剧,了解故事情节及人物的个性化语言。
(三)情感目标
,揭示批判资本主义商人唯利是图的剥削本质。
。
二、学法引导
。
,让学生抓住关键性的语句讨论归纳人物的性格。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点
分析夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。
(二)难点
戏剧冲突是怎样逐层展开、曲折变化的?
(三)疑点
怎样公正地评价夏洛克的为人?
(四)解决办法
分角色朗读课文,体会人物个性化语言,分析人物的性格。
四、课时安排
2课时。
五、教具学具准备
投影仪
六、师生互动活动设计
。
,让学生了解人物的性格特点。
。
七、教学步骤
第一课时
(一)明确目标
。
。
(二)整体感知
《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。课文节选的是全剧最精彩的一场戏,也是全剧的高潮,描写了威尼斯商人和高利贷者之间在法庭上的一场生死交锋。智慧与勇气的碰撞,生动优美的个性化语言,是本文的一个重要亮点。
(三)教学过程
,要求学生勾画出生字及生词。
字
恻隐(cè) 尊翰(hàn) 庖代(páo)
词:
(l)恻隐:对受苦难的人表示同情。
(2)尊翰:对别人来信的尊称。翰,这里指书信。
(3)稽:查考。
(4)折衷是非:判定谁是谁非,折衷,这里指对争执不决的双方进行判断、裁决。
(5)庖代:是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替,这里指代理他人的职务,庖,厨师。
(6)钧裁:恭请作出决定的意思。钧,旧时对尊长或者上级用的敬词。裁,判断,决定。
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莎士比亚简介:英国诗人、剧作家,文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。威廉·莎士比亚(1564—1616),于1564年4月23日出生于英国中部艾汶河上的斯特拉福镇的一个富裕市民家庭。在他幼年,伦敦城里一些著名的剧团每年都从首都来到他的家乡作巡回演出,引起了幼年的莎士比亚对于戏剧的爱好。他进过文法学校,接触到古代罗马的诗歌和戏剧;后因家庭破产,辍学谋生。他当过肉店学徒,也曾在乡村学校教过书,还干过其他职业,这使他增长了许多社会阅历。 1585年前后,莎士比亚去伦敦。据说,他起初在剧院里打杂,为看戏的绅士们看马匹,后来才当上一名雇佣演员。这些职务结了他接触各阶层人士的机会,增加了他的生活经验,后来,他又参加编剧的工作,并且成了剧团的股东。他又结识了一些新青年,扩大他的生活经验,进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些,为他杰出的剧作打下了基础。
他一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面,代表作有历史剧《亨利四世》、《亨利五世》,喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》,悲