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主题单元标题
生物圈中的绿色植物
作者述绿色植物的呼吸作用。
4、通过列举若干种动物所吃的主要食物，并分析这些食物与绿色植物的关系。开展校园或社区绿化设计并积极参与相应的活动概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
教学重点
1描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。
2会描述绿色植物的蒸腾作用。
3能阐明绿色植物的光合作用，举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用，描述绿色植物的呼吸作用。
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4、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
教学难点
呼吸作用的概念的归纳、总结
学****方式
学生对绿色植物有一定的感性认识，但让学生准确概述并非易事，如何唤起学生的探究意识，主体意识，需要教师的精心设计。由农民辛勤劳作图片，引出学生熟悉的《悯农》诗，并适时提出问题，不但进行了人文教育，而且激发了学生的学****兴趣，引入探究呼吸作用现象。通过一系列的探究实验，以及学生的自主探究、现象观察，分析得出正确结论。然后引领学生概括总结呼吸作用的概念和实质。在处理呼吸作用在农业生产、生活中的应用时，注意多联系生产生活实际，多引导学生从身边的生活现象入手获取知识，从而构建完整的知识体系。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
主题单元学****目标
知识与技能：
1描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。
2通过收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析得出绿色植物的生活需要水和无机盐。会描述绿色植物的蒸腾作用。
3通过探究光合作用的条件、原料和产物和调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施
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等能阐明绿色植物的光合作用，举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用，描述绿色植物的呼吸作用。
4描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
过程与方法
在进行探究实验过程中，培养学生的动手、动脑能力。体验科学探究的一般过程。
情感态度与价值观：
1、在进行探究实验过程中，初步培养学生猜想、推理、概括分析、综合能力。
2、通过光合作用和呼吸作用关系的比较，使学生初步树立辩证唯物主义观点。
对应课标
1．绿色开花植物的一生
具体内容标准
活动建议
描述种子萌发的条件和过程。描述芽的