文档介绍：初三语文教学反思
初三语文教学反思
身为一名到岗不久的人民教师， 教学是我们的工作之一， 通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点， 那么什么样的教学反
思才是好的呢？下面小编精心整理的初三语文教”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课本，正是把课
文当载体落实这一目标的良好举措。
这篇童话语言浅显流畅， 故事有情有趣， 歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。教学时，要让学生学出情趣。
文学本是有情物。 童话的字里行间永远充溢着情和趣。 有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷
静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
树，是植物，它怎么会走路呢 ?文题引发的有趣悬念， 使课文有情有趣地展开故事情节。
“好奇 ”你懂吗 ?小鸟见到了什么感到好奇 ?
这棵会走路的树，小鸟喜欢吗 ?为什么 ?读书，感悟，可以得出如下四点结论：
1、会走路的树长得漂亮 ——“金色 ”。
2、会走路的树勤快 ——“走来走去 ”。
3、会走路的树态度和蔼： “当然可以。来吧 ! ”
4、树与小鸟成了朋友：
“玩了好一会儿 ”
“把小鸟送回家 ”
“天天陪小鸟 ”
“去了许多地方， ”
“看见了许多有趣的东西 ”
第二年春天， 小鸟又见到另一棵会走路的树， 它提出了什么
问题 ?
小驯鹿说了哪些话 ?小鸟明白了什么 ?
小驯鹿对小鸟好吗 ?你从哪些地方看出来 ?
读书，体悟，一篇只有 263 字的短短童话却一波三折， 有趣有情地演绎着， 有起有伏地延伸着， 如一出小戏张弛有度扣人心弦，如一卷卡通色彩斑斓、熠熠夺目，更如一本连环画，展示了
大自然的美妙和多彩， 彰显了人世间的友善和和谐。 ，《会走路的树》教学反思
初三语文教学反思 4
今年接任的两个初一教学班， 是学校教导处根据好中差相搭配原则编排的，四个班级入学平均值相差无几，这，结束了本人
连续六年任教年段差班的屈辱， 给了我深呼吸的机会， 为我
鼓足干劲积极实施分层教学，提供了良好的前提保障。
不过，就目前学情分析来看， 任教班级的差生面所占比例很
大，各科的期中考试成绩即可见一斑。就语文学科来说，我任教
两个班，其他两个班都是中层领导单班教学， 她们经常给班主任
讨课来上，而我没有。同时，我还要到其他学校参加听课评课等
教研活动，需要与人调课，这必然或多或少影响学生学****情绪。
上半学期， 我一种在尝试先学后教的教学模式， 很受好生的
欢迎，此次期中考，两班的优秀率高于其他班， 但中等生没长进。
我发现，四人小组活动的效果不明显。 原因嘛，一是学生年龄小，
好动者居多， 他们借讨论之机说废话， 真正沉浸在学****中的同学
不多。二、运用多媒体辅助教学手段能激发学生的学****兴趣，化
抽象为具体， 变沉默的文字为形象生动的画面， 让学生爱上语文
课，但同时也容易激起玩乐的情绪，忘记课堂规矩。所以，语文
教学最重要的是以学生静思为主， 给学生展开想象的空间， 才是真正的语文课。
下半学期， 准备就教学模式做些微调。 第一要抓中等生的补
强工作，抓好理解运用能力的培养，重点放在背诵百分百过关，
一个不漏。 差生转化主要抓学********惯的培养， 敦促按时完成并缴
交作业。此外的重点是抓汉字的辨认和书写， 能分清形似字和同
音字的区分。好生呢，老师积极为他们开小灶， 每次作文训练后，
都要进行一对一的辅导。 希望通过这样分成管理， 期末有个更好
的大收成。
初三语文教学反思 5
这是一篇朴实、耐读、发人深省的民间故事。一枚戒指引出
一个生动的故事， 牵出一系列人物形象 :贪婪的珠宝商、 勤劳的农
夫、立场不够坚定但最终被丈夫说服的农夫的妻子》 道出一个勤
劳致富的道理。 同时也提醒人们： 盲目的依靠外力而不付出实际
行动会弄巧成拙、适得其反，造成严重后果。
在教学中为了让人物形象更加鲜明， 学生容易领会， 我给了学生充足的读书时间， 让学生自读自悟， 互相交流理解或质疑解难，为了学生更加深理解故事的主题，进