文档介绍：〈〈确定位置〉〉教学反思
李艳芳
《确定位置》一课是北师大版小学数学四年级上册第五单元第二课时的内容。本节课对进步学生的空间观念、学生认识生活周围的环境，都有较大的作用。教学本课要求学生体验确定位置的重要性,理解数对的意义和表示〈〈确定位置〉〉教学反思
李艳芳
《确定位置》一课是北师大版小学数学四年级上册第五单元第二课时的内容。本节课对进步学生的空间观念、学生认识生活周围的环境，都有较大的作用。教学本课要求学生体验确定位置的重要性,理解数对的意义和表示方法；能在详细情境中用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。经过三次试教，听取年级组老师们的意见及反复修改，我终于比较成功的完成了《确定位置》这一课。（精品文档请下载）
反思这节课，从设计准备到试教，再到最后上完这节课，感想颇多。
1、老师要想上好一节课，必须深化挖掘教材，理解教材，目的明确，最初看到教材上的内容，感到这节课很简单,教材上的内容很少，这么简单，这么少的内容不知如何去讲。于是我深化钻研教材，理解编者的意图，查阅了大量的资料，并在网上观看学****了“数学王子”张齐华老师和另一位老师上的《确定位置》的录像课,对教材有了深化的理解,才开场设计这节课。进展教学设计时我注重结合我校学生的特点和生活经历,汲取名家课堂上的精华，不断地研究探究,始终想着每一个活动的设计要到达什么目的。教学时层层深化、步步推进，使教学构造紧凑而且环环相扣，突出重点逐步打破难点。（精品文档请下载）
2、遵从学生的原认知，注重数学和生活的联络
本节课我从学生熟悉的实际生活切入教学“家长会”怎样告诉家长自己的位置？由于从学生身边的真实情境出发，学生有生活经历,这样有利于激发学生学****兴趣。学生们描绘自己的位置时,有的描绘得很清楚,有的描绘得不但费事，而且不清楚。如何方便交流和沟通？这样学生就产生了学****确定位置的必要性，为新课中用“数对”表示位置的方法打下了根底。（精品文档请下载）
学生对自己的位置有了一个初步的认识后，我设置了一个情境，让学生猜一猜图中淘气的位置到提供线索确定淘气所处的位置。再让学生用比第二组第四排更简洁、更清楚的方式来表示淘气的位置，以致引入数对。当学生初步认识“数对"后， 又引导他们用“数对"来描绘自己在班级中的位置。借助班级的组和排用“数对”确定位置，学生可以直接应用已形成的知识经历解决问题,体会“数对”和人的对应,经历数形结合的过程。在明确了用“数对”确定位置的方法后,结合“平面图”、“找位置"游戏、“介绍自己座位”、“介绍好朋友座位”等练****将所学的知识应用到实际生活中，使学生在活动中掌握了知识,体会数学的价值.（精品文档请下载）
3、有效利用多媒体教学手段
，利用动态演示