文档介绍：关于语文有效课堂教学的一点感想
孔娟
，新一轮语文课程改革是在削弱根底，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等根底知 关于语文有效课堂教学的一点感想
孔娟
，新一轮语文课程改革是在削弱根底，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等根底知识教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头".课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,假设一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假设我们的语文课堂长期如此，少了听说读写根底知识的掌握和根本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成为空中楼阁。（精品文档请下载）
因此，教学中要扎扎实实抓好语文根底知识的传授和语文根本才能的培养，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。（精品文档请下载）
因此，我认为，在语文教学中应该注重以下几个方面：
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的根本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目的的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但要注意的是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能无视其工具性，应当使语文的工具性和人文性水乳交融。
应该明白，语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。正像叶圣陶先生说过的：语文教学的根本在听说读写,是听说读写之内的挖掘和创新,而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。
二、强调自主性，但不能放任自流。
新课程下的教学设计注重生成和建构，淡化预设和讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，,把主要的时间让给学生进展自主学****br/> 老师引导孩子积极发表自己的想法是好的,然而语文教学长期的“多样性"“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?长期“不假思索地说”,“无根据地说”,“任意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”，致使学生对语文学****产生新的误解,不少学生无所适从、无从下手，外表上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。
因此，要使课堂高效,学生的“自主"一定要和老师的“主导”“二度备课"的才能。
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三、鼓励合作学****但不能无视独立考虑
提倡学生的合作学****不能无视学生的独立考虑。合作学****作为一种新型的学****方式，、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课