文档介绍：连续两问的应用题 教学设计
教学目的
1．使学生初步理解连续两问的应用题的构造，初步学会分析应用题中的数量关系．
2．可以解答比较容易的连续两问的应用题．
3．初步培养学生有条理的考虑问题的才能．
教学重点
连续两问的应用题 教学设计
教学目的
1．使学生初步理解连续两问的应用题的构造，初步学会分析应用题中的数量关系．
2．可以解答比较容易的连续两问的应用题．
3．初步培养学生有条理的考虑问题的才能．
教学重点
理解连续两问应用题的构造，分析应用题中的数量关系．
教学难点
准确的找出解答第二问时所需要的条件．
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备．
教学过程
一、复****导入
1．把应用题补充完好,再解答出来．[投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片）,有条件的可以用PowerPoint演示] [演示课件
“应用题”］（精品文档请下载）
（1)______，用了4张，还剩多少张?
（2）______，又跑来5只，一共有多少只？
2．导入语:我们以前学****的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的．假设缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件．今天我们继续学****应用题．(板书课题：应用题)（精品文档请下载）
二、新授
1．讲解例5
出例如5
学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
读题、分析，列式并解答．
15＋7=22(只）
口答：一共有22只兔．
出示第二问
又生了8只小兔,学校如今有多少只兔？
问:第二问中的“如今”指的是什么时候？
[如今指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的根底上，又生了8只小兔,兔子的总只数．］
小组讨论：第二问只有一个条件，想想看，该怎样解答这道题呢？
小结:解答一个问题需要两个条件，假设要解答的问题只有一个条件,就要先想一想,解答这个问题都需要哪些条件,再把解答这个问题需要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题．（精品文档请下载）
2．讲解例6
（1)出例如6
例 6:一辆公共汽车里有30人，到成功街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，如今车上有多少人？（精品文档请下载）
（2)问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？
[这道题有两个问题,应该先解答第一问．］
（3）问：谁来说说,你准备怎么解答第一问？
[第一问求车上还剩多少人，从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数．]
（4)问:如今已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出如今车上有多少人?
［根据这两个条件,可以求出如今车上有多少人．因为用车上还剩的23人,和上来的9人合在一起,就是如今车上有的人数．］（精品文档请下载）
3．小结:
今天我们学****的是有两个问题的应用题．这两个问题之间是有联络的，在解答第二问时，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题．在解答时，要注意：(1）做第