文档介绍：《整理房间》教学设计
一、 教材和学情分析
1. 教学内容: 《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，
《整理房间》教学设计
一、 教材和学情分析
1. 教学内容: 《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形和认识统计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要. （精品文档请下载）
2. 教材编写： 本课教材教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进展分类，老师引导学生说一说摆放的理由,，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手,安排的物品也都是学生经常接触的。接下来的环节，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。最后整理自己房间的理论活动让学生亲身经历分类的过程,，养成良好的生活习惯。 （精品文档请下载）
3。 学情分析： 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。,重视直观实物操作和言语讲解引导相结合,采用多种练习方式，激发兴趣稳固所学,培养学生有条理考虑的习惯,在理论中体会分类的方法、含义及作用。 （精品文档请下载）
4. 设计思路： 本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经历的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经历出发,从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探究体验分类的方法，并在老师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知构造。同时在课堂中浸透热爱劳动的品德教育。
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二、教学目的
1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法,浸透分类思想。
2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
3。 培养有条理地考虑问题的才能，养成良好的生活习惯。
三、教学重点 掌握分类的方法。
四、教学难点 学会按一定的标准对物品进展分类.
五、教具准备 水彩笔、各种教学图片、电子白板
六、教学过程
1。 创设情境，导入新课 老师活动：呈现小明房间图片,“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及拾掇房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮小明整理一下房间。”板书《整理房间》 （精品文档请下载）
(设计意图:呈现小明房间图片，激发学生的学习愿望和参和动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，，激发其求知欲,拉近了抽象的数学问题和实际生活的间隔 ，使数学回归生活,让学生在生活中体验分类的含义和方法.）
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2. 探究新知，体验发