文档介绍：
去年的树教案
第一篇：《去年的树》教案《去年的树》教学设计
黑龙江省甘南县试验小学王荣环
背景介绍：
本文是日本作家新美南吉的作品。讲解并描述鸟儿和树是好朋
友，它每天唱歌给树听，，老师听到了你们那么真诚肺腑的话，这节课，我们一起和课文进行多次的沟通对话，让我们真正地走进了课文。难得的是有的同学还和伐木人对话，和树根对话，还跟作者去对话。学完课文之后，我在想啊，小鸟把无限的真情奉献给了大树，这真是一只守信的小鸟，我信任，在我们生活的这个世界上，诚信与友情同在。
教学反思：
这是一个文浅意深的童话故事，带着些许伤感色调，赞美了真挚的友情。语言朴实无华，用白描手法写出了鸟儿对树的真挚情意，略去了鸟儿在找寻挚友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透亮的美。读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。
如何引导四年级学生体悟这种执着与信念，感受其间的动人情愫呢——
着力于走进文本的“读”的不断推动。醇厚的文本意义内涵怎样成为学生内心的呼之欲出，惟有多角度、多层次的“言”“人”互动，贯穿设计始终的读书活动即始于此衷。
着重于开掘内心的想象体验。童话的行文留下大量空白，这当然成就了本文淡然、内蕴的风格，也为教学供应了良好的切入角度。设计抓住“眼睛”这一心灵之窗，前后贯穿，脉气相连，引导学生走近角色，体验情思，获得感动。
着眼于启迪冥思的原型启发。“诗”的生命在于才智，感受的深刻、拓展须要“思”的投入。课末介绍的相关小材料，意在引发学生由文本描写的情景进一步回味思索，以企图内心的恒久荡漾。】
其次篇：课文《去年的树》教案《去年的树》教案
人教版小学四年级语文上册重点阅读课文
·教材分析：
《去年的树》是人教版四年级语文上册教材的重点阅读课文。文章讲解并描述了这样一个故事：鸟儿和树是好挚友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的恳求──还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的挚友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。挚友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充溢了悲伤和惆怅，面对着由挚友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话绽开故事情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。·设计理念：
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要留意对话环境同等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果特性化。学生特性化解读文本与老师价值观的导向要有机统一。结合我参加的课题《学生良好课堂习惯养成探讨》，我在本课注意培育学生有感情的朗读课文的习惯，还让孩子们以读悟情，通过小组合作，情感沟通来深化对文本的理解，有意的培育孩子们的仔细倾听，仔细思索，团结协作的良好习惯。
·教学设计：
·教学目标：
1、品尝重点词句，能有感情地朗读课文，会入情入境地演读课文。
2、体会小鸟与大树间真挚的友情，感悟到真正的友情是建立在诚信基础上的。
·教学重点、难点：1、感悟文中角色的对话，体会童话角色的心理。
2、懂得童话故事蕴涵的道理，体会课文的人文内涵。
·教学打算： 多媒体课件
课时支配： 两课时
其次课时教学设计
教学过程 ：
一、复习导入
1、同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了这个故事的也许内容，能不能用简练的话概括课文的主要内容？
2、这节课，让我们再一起走进这个漂亮的童话故事，共同见证小鸟和树的那份真挚的友情。
二、搭建平台，感悟“情深”。
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