文档介绍：分数除以整数教学反思
红枫二小：牛宇菊
虽说如今的教材已经把意义淡化了，但我在教学中仍然采用了整数和分数比照，乘法和除法比照的方式，提醒了分数除法的意义。严格地阐述分数除法(当然包括分数除以整数）应该是两个因数的积和其中的一个因数,求分数除以整数教学反思
红枫二小：牛宇菊
虽说如今的教材已经把意义淡化了，但我在教学中仍然采用了整数和分数比照，乘法和除法比照的方式，提醒了分数除法的意义。严格地阐述分数除法(当然包括分数除以整数）应该是两个因数的积和其中的一个因数,求另一个因数的运算。针对新教材的特点，对于分数除法的意义,我只是让学生理解,并没有强调口述,而是重点让学生应用分数除法的意义，根据给出的一个乘法算式写出两道除法算式，由于有了整数的根底和前面对于意义的理解,学生掌握得也较顺利。在分数除以整数的教学上，我把学****的主动权交给学生，让他们动手操作、集思广益，根据操作计算方法。于是学生们有的模拟分数乘整数的方法，分母不变，把分子除以整数；有的根据题意及直观操作，得出除以2也就是平均分成两份，每份就是原来的二分之一,，我都充分予以肯定,并通过练****让学比较，选出他们认为适用范围更广的方式。（精品文档请下载）
 通过一节课的教学,课堂作业的反响,本人发现，学生在做题目时会出现这样的错误,
   一、除号变成乘号，但除数没有变成它的倒数。
   二、除号没有变，除数变成了它的倒数，然后开场约分，计算。
   三、把被除数变成了它的倒数，除号变成了乘号,然后开场约分计算。
  四、把被除数和除数都变成了它的倒数，然后约分计算.
   要针对以上错误情况，教给学生正确的计算方法。