文档介绍：《给老师的建议》
苏霍姆林斯基
目 录
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生………………………………………………… (1)
2、老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 …………………………………………… (2)
3、哪些方案
………………………………………………………………………（45)
46、关于写老师日记的建议……………………………………………………………………（46）
47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律…………………………………………………………（47）
48、要考虑，不要死记! …………………………………………………………………………（48）
49、要让学生掌握学习的工具…………………………………………………………………（49）
50、学生负担过重的奥秘在哪里………………………………………………………………（50）
51、要使知识“活起来” …………………………………………… …………………………（51)
52、为什么学生感到越学越难了呢? …………………………………………………………（52)
53、学习愿望是学生学习活动的重要动因……………………………………………………（53)
54、怎样使小学生愿意学习……………………………………………………………………（54)
55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯………………………………………（55)
56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来…………………………………………………………（56）
57、带孩子们做环球“旅行” ……………………… …………………………………………（57)
58、“思维课"--到自然界去“旅行" ………………………………………………………（58)
59、识字教学应当跟图画严密结合起来………………………………………………………(59）
60、必须教会少年阅读…………………………………………………………………………（60)
61、一年级数学教学中的思维训练……………………………………………………………(61)
62、让学生生活在考虑的世界里………………………………………………………………(62)
63、老师要把学生的脑力劳动放在注意中心
…………………………………………………（63）
64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳…………………………………………………………（64)
65、让学生进展独立的脑力劳动-—研究性学习法…………………………………………（65）
66、劳动和智力开展……………………………………………………………………………（66）
67、通过劳动开展学生的个人才能和爱好……………………………………………………(67）
68、—般开展和掌握根本知识…………………………………………………………………（68）
69、教学中的随意识记和不随意识记…………………………………………………………（69)
70、要敢于鼓励学生“超大纲” ………………… ……………………………………………(70)
71、教学方法问题………………………………………………………………………………（71)
72、少年期学生思维活动的特点
………………………………………………………………（72）
73、青年期学生思维活动的特点………………………………………………………………(73）
74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧……………………………………………………(74）
75、老师，要保护儿童对你的信任……………………………………………………………（75）
76、怎样对待学习有困难的儿童………………………………………………………………(76)
77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题………………………………………………………(77）
78、一个“差生”的“思维的觉悟" …………………………………………………………（78）
79、教育和自我教育 ………………………………………………………………………… (79）
80、要保持“水源的清洁”………………………………………………………………………(80）
81、全面开展教育思想的一些问题………………………………………………………… （81）
82、关心儿童的安康,是教育者的最重要的工作
…………………………………………… (82）
83、“考虑之室”——我们的阅览室……………………… ………………………………… （83)
84、我们的“家长学校” ……………………………………………………………………… (84)
85、农村学校的特殊使命…………………………………………………………………… （85)
86、致将来的老师………………