文档介绍：读《高效课堂22条》心得体会
趁着暑假闲暇时间，我有幸学****了李炳亭老师撰写的《高效课堂22条》和《我给传统课堂打0分》两本书，使我才真正明白高效课堂的含义，明白了要想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂了，还需要老师思想的转化读《高效课堂22条》心得体会
趁着暑假闲暇时间，我有幸学****了李炳亭老师撰写的《高效课堂22条》和《我给传统课堂打0分》两本书，使我才真正明白高效课堂的含义，明白了要想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂了，还需要老师思想的转化、课前的精心准备等做根底才行。
在这两本书中首先让我感触颇深的：那就是师生关系。
文中指出：“让学生学会的课才叫好课，让学生学会的老师才叫好老师,哑巴能成为好老师吗?当然可以,只要哑巴能让学生学会，岂不是好老师吗？"过去的课堂多数是老师的阵地,在一节课中，老师滔滔不绝的讲,学生是无目的听,一节课下来，老师讲的口干舌燥，，老师是怒不可揭，“我费那么大劲给你们讲，到头来你们怎么还不会呀！”殊不知,这样做，真是出力不讨好.
说实话，通过上一学期高效课堂改革的探究，我从内心深处体会到了传统课堂给我们带来的种种不合理，作为老师，真是太累了，且效果不明显,学生成绩并没有进步多少，作为学生,真叫一个苦,坐在教室里就像蹲大狱一样。自从我校实行课改以后，老师在课堂上变得轻松多了，除课前备导学案浪费了许多时间外，课堂上老师再也不用多嘴说话了,大部分时间留给了学生，此时的学生成了课堂的主宰，学生们变了许多,课堂外表看上去就像赶庙会,殊不知,他们都在互相商讨，互相学****互相讨教,互相比赛,：三人行,必有我师焉。就学****的结果来看，并不亚于以往，甚至比以往有所进步,学生的才能得到了培养.
 我们要学****文中的哑巴精神，不要一味地给学生讲，让学生自己通过预****发现问题，讨论并解决问题，只有他们本身感受到的才是印象最深的。所以要尽快转变自己的教学观念把课堂真正还给学生,才是高课堂效率的捷径呀。
其次，转变传统的教学观念，努力培养学生的创新精神。传统的教学以老师为中心，以学生为知识容器，压抑了学生的创新欲望。因此，在教学观念上我们应结实树立施行创新教育思想,，我们要正确处理好三个关系：
（1）教和学的关系。老师的重要职责在于引导、、平等、和谐的课堂气氛，激发学生敢想、敢说、敢做的热情,让学生在理论中积极地求知。
（2)老师和学生的关系。老师要把自己作为教学理论的“普通一员”，始终把学生作为教学理论的主体；教学活动的主人，使他们享有充分的主动权、发言权和评估权.
（3）教学内容和教学方法的关系。老师应根据不同的教学内
采取灵敏多样的教学形式和方法,以防止教学形式的单一和呆板，让学生在每次教学活动中都学到新的知识，感受到新的教学手段和新的教学方法.
传统的课堂教学和高效课堂最大的区别在于是“被我承受”，还是“主动发现",传统老师和“高效老师"的区别在于是“施教者”，还是“开发者”“鼓励者”。假设我们还停留在老思想老路子上,不更新观念，不把课堂归还给学生,难道我们还想让我们的后代继续“炼狱”吗？我们不就是一个罪人了吗?老师们，让我们大胆的迈向新