文档介绍：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法教学设计
教学内容：三年级上册P74页例1及相应的“做一做”，练****十六第1—4题。
教学目标：
，引导学生亲历两位数、三位数乘一位数的计算过程，初步学会两位数乘一位数的计算方法。
多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法教学设计
教学内容：三年级上册P74页例1及相应的“做一做”，练****十六第1—4题。
教学目标：
，引导学生亲历两位数、三位数乘一位数的计算过程，初步学会两位数乘一位数的计算方法。
，培养学生良好的学********惯。
教学重点：理解和掌握两位数、三位数乘一位数的笔算乘法的算理和算法。
教学难点：引导学生充分经历笔算策略的形成过程。
教学准备：挂图
教学过程:：
一、知识铺垫
1、口算：
10×3＋5 30×2＋6 200×3＋20
2、指名回答:
35里有几个十和几个一？ 350里有几个百和几个十？
24里有几个一？ 240里有几个十？
二、探究新知
1、出示例1的情景图。
引导学生说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题。
小红、小丽和小明在一起画画，他们三人用的是同样的蜡笔，已知每盒装12枝蜡笔， 3盒一共有多少枝？
2、请同学们说一说：（1）怎么列式呢？为什么要这样列式呢？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
3、先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝？
提：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办？
小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？
4、探讨交流。
⑴请同学们说一说。
①用什么方法计算?怎样列式？ ②12×3表示什么意思？
③这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
⑵这道题该如何计算呢？
①请试着算一算。想出几种算法就写几种，写出计算过程。（算后同桌先交流）
②巡回检查，全班交流： 板书：
a、12+12+12=36（结合挂图上的“水彩笔”图点明算理）
b、10×3=30 2×3=6 30+6=36（结合数的组成点明算理）
c 、 1 2
× 3
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6
3 0
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3 6
d 、 1 2 （介绍算法时，使学生发现竖式与第b
× 3 种横式方法间的联系）
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3 6
5、挑选算法：在所有的方法中，你最欣赏哪一种？
6、指导看书，让学生说计算过程。
7、小结：这节课我们学****了多位数乘一位数的笔算方法，（板书：笔算乘法），在计算时，
一定要数位对齐，从个位乘起。用一位数依次去乘两位数每一位上的数。与哪一位上的数相乘就对着哪一位写积。
8、再次计算：用笔算的方法计算“21×4”。
9、请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、积的写法。
10、完成课本74页“做一做”。
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