文档介绍：《老师心理安康教育》读后感
近来读了《老师心理安康教育》后,让我对自己和自己的工作有了新的认识和考虑。书中不仅详细解释了老师心理安康教育而且以各种粗浅的实例加以说明。在学习的过程中结合自己的教学理论有了以下一点感想。
    老师作为知《老师心理安康教育》读后感
近来读了《老师心理安康教育》后,让我对自己和自己的工作有了新的认识和考虑。书中不仅详细解释了老师心理安康教育而且以各种粗浅的实例加以说明。在学习的过程中结合自己的教学理论有了以下一点感想。
    老师作为知识和道德的化身，常潜意识地把完美作为自己追求的人生目的。工作中,总是希望自己在各方面都做到尽善尽美，并渴望别人看到、肯定自己的成绩,现实中，个人的个性、才能、特长和机遇各不一样，而这些自身条件又在很大程度上制约着工作成绩。业绩并不一定能从老师自身的学历、才能和花工夫的多少中直接反响出来，而要从学生方面间接地反映。所以，成绩和付出的劳动并不总是成正比。所以,把原因都归结到自己身上来，就会带来心理上的不良反响,出现心理安康问题。
    老师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人.
   不可否认，近年来老师的待遇得到了大幅度的进步,党和政府花了很大的力气在保障老师的工资兑现上，这些都极大地改善了我们的生活状况，进步了工作热情。但是，在工作待遇方面还是存在一些问题。一方面，当前老师的报酬程度还是难以反映老师的劳动价值。老师的劳动价值很难有一个明确的量化标准，无法计算出一个准确而合理的数目来。部分老师在心理上不平衡,自己的工作并不比公务员轻松，，由地方财政缺乏，老师的工资仍难准时足额到位，老师住房不能得到解决，而且医疗条件极差,这些因素都对老师工作心态的稳定和心理情绪有一定的影响。面对太多的诱惑,很多青年老师总是会摇摆不定，对自己的选择进展重新考虑或那么提早出现职业倦怠以致影响教育教学工作。
　　如何消除老师心理上的不平衡呢？